摘要：目的探讨妇科健康教育执行单在妇科病房中的应用效果,以提高健康教育效果,规范护理行为,增加护理服务透明度,落实优质护理服务。方法将妇科病区的健康教育常规内容设计为表格执行单模式,病人专业护士根据执行单的内容进行妇科健康教育与效果评价,实施6个月后评价效果。结果 2011年1~6月对428例病人采用妇科健康教育执行单进行健康教育,护理服务满意度为98.6%,较2010年7~12月346例病人采用常规方法健康教育的护理服务满意度92.7%明显提高（P〈0.05）,病人健康教育知识掌握情况有明显差异（P〈0.01）。结论妇科健康教育执行单在妇科健康教育中的应用,便于护士掌握病人健康教育知识掌握及落实情况,保证护理工作质量,满足病人及家属的需求,提高满意率。

摘要：以APP的形式进行开发,采用B/S架构与C/S架构相结合,以UML为建模语言、JAVA为后台开发技术、Android为操作系统、MVC为开发架构、SQLite为数据库管理工具,经历了详细的需求分析、架构设计、功能设计、接口设计、数据库设计,并基于需求分析与设计内容对妇科患者个案管理信息系统进行编程,利用信息化手段探索妇科患者个案管理新思路。实现了登录注册、患者健康档案、患者健康计划、患者经期计算以及健康宣教等具体的业务功能。

摘要：一个多世纪以前，医学鼻祖希波克拉底曾经预言：“医学干预首先必须尽可能无创伤，否则，治疗效果可能比疾病的自然病程更差”。进入21世纪，以生物医学、器官移植与微创治疗为标志的革命性变革正在创造着现代医学的崭新格局，改变着临床医疗的思维方法。微创理念、微创技术与微创治疗已经广泛融入了外科学治疗的各个领域。正是在微创医疗的强劲东风中，迎来了妇科微创时代全面发展的崭新局面。现如今，微创意识已经成为妇科临床的共识，微创诊疗已经深入到各级医疗机构并成为常规项目，以宫腔镜为代表的经自然腔道手术和以传统腹腔镜为主体，与之相互交映的单孔腹腔镜、免气腹腹腔镜、微型腹腔镜、机器人腹腔镜以及经自然腔道等微创手术，正在逐步成为新世纪妇科医师的必备技能。

摘要：目的探讨妇科癌症患者化疗期治疗依从性及其影响因素，并提出相应对策。方法采用自行设计调查问卷，选择海军总医院2010年1月-2013年1月收治的行辅助化疔的妇科癌症患者100例进行回顾性凋查，包括患者基本情况、化疗依从性及可能影响患者依从性的主观、客观因素，并对所得资料进行统计分析。结果本研究100例患者中依从性好的67例，依从性差的33例，不同文化程度、医疗付费方式、病理分期、知情程度、治病态度、自理能力、化疗药物外渗患者的治疗依从性比较，差异均有统计学意义（P〈0．05）；不同年龄患者治疗依从性比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论妇科癌症患者治疗依从性影响其治疗效果。为提高妇科癌症患者的生活质量，护士应关注患者的治疗依从性以及生理、心理、社会因素对治疗依从性的影响，使护理干预措施更加系统化。

摘要：目的探讨高尔基体基质蛋白130(GM130)通过14-3-3ζ对卵巢癌细胞增殖的影响及可能机制。方法采用免疫组化法检测在20例正常卵巢上皮组织和42例卵巢上皮恶性肿瘤中GM130和14-3-3ζ的表达,分析二者相关性。采用Western blot和RT-PCR法检测卵巢癌SKOV3/A2780细胞株GM130和14-3-3ζ蛋白及其mRNA表达情况,筛选出高表达细胞株。采用免疫荧光染色法检测GM130与14-3-3ζ在卵巢癌细胞中的共表达情况。将设计好的重组表达质粒shRNA-GM130片段稳转进入卵巢癌细胞中,采用Western blot和RT-PCR筛选出降低GM130的最佳片段。细胞分为三组:空白组(WT)、对照组(NC)、低表达组(313),采用CCK法和流式细胞术分别检测各组卵巢癌细胞生殖情况及周期变化情况,采用Western blot法检测各组14-3-3ζ、GRASP65、P115及增殖相关蛋白表达水平。结果GM130和14-3-3ζ在卵巢恶性肿瘤组织中的表达水平高于正常卵巢组织(P0.05)。后续实验选用SKOV3细胞。免疫荧光共定位染色显示,GM130与14-3-3ζ主要在胞质表达,前者近核膜部分呈堆叠样表达量较高,后者胞核中表达较少,二者可能存在共定位关系。转染313组片段后,对GM130的抑制效果最好。转染质粒313组细胞增殖能力降低,细胞在G1期阻滞的数量增多,G2期阻滞数量减少,S期阻滞的细胞数量稍减少,GM130、14-3-3ζ、P115、Cyclin A、Cdc25A蛋白相对表达水平降低,P21蛋白相对表达水平升高(P<0.05)。结论抑制GM130可抑制卵巢癌细胞增殖,其机制可能与抑制14-3-3ζ表达,影响卵巢癌细胞周期有关。

摘要：病人健康教育在保证病人遵守治疗方面起重要的作用.护士的关键作用之一是向病人提供信息,帮助病人预防并发症,提高自我照顾和独立生活能力,减少再住院的机率.我们对50例择期手术病人进行术前有效教育指导及术后康复参与和教育效果评价,现报告如下.1 对象与方法1.1 对象:2001年10月1日至12月30日在我科行择期手术50例,其中子宫肌瘤25例,卵巢肿瘤15例,宫颈癌5例,子宫脱垂5例.年龄最大68岁,最小14岁.1.2 研究方法1.2.1 教育材料:设计统一的书面教育材料,包括疾病知识,术前、术后指导,饮食及用药指导,手术大概过程及麻醉方式等内容,由责任护士根据病种讲解、示范并将材料发放给病人.

摘要：目的解决冬春季节妇科截石位患者双下肢保暖问题,践行优质护理服务措施。方法选择透气性好、柔软的蓝色棉布做面料自制棉胎保暖腿套应用于冬春季节妇科截石位手术患者实施双下肢保暖。结果保暖腿套有效解决了冬春季节妇科截石位患者手术中的双下肢保暖问题,得到了医生和患者的认可。结论棉胎保暖腿套制作简单,取材方便,经济实用,保暖效果可靠,不影响手术操作和趾端血液循环观察,是践行优质护理服务的有效措施。

摘要：目的:为了进一步了解我妇科带教老师带教行为,了解实习护生的教学需求,以促进我妇科临床教学质量的提高。方法:采用自行设计调查表格,调查2008年7月-2009年11月在我妇科实习的护生90人,调查内容涉及12个项目。结果:满意度较低的主要集中在带教老师对护生创造性思维的培养,病区护理教学查房效果,带教老师的理论知识水平,带教老师对护生关爱这四个方面。结论:采取相应对策,提高我妇科护理教学水平,提高实习护生的满意度。

摘要：由护理工作随机性较强、作息时间不一致等原因,使护士长难以对护士集中传达每一项工作制度和要求.为了解决这一实际问题,我科设计了护理工作记事本,护士长将所需要传达的内容统一书写在记事本上,供护士阅读后签名,从而保证了信息准确、快捷的传递.

摘要：目的 探讨基于雨课堂的混合式教学在外科学教学中的临床实践效果。方法 本研究选取2020年3月—2021年5月参与《外科学》课程学习的130名医学生为研究对象,按随机数字表法分为线上组、混合组,各65名。线上组开展单一的线上课堂教学模式,混合组采取基于雨课堂的混合式教学。比较2组自主学习能力、课程各阶段学习情况及总体学习情况、课程参与状况、签到情况、课堂习题的答题情况、课后实训参与度及教学满意度。结果 混合组教学后自我动机信念、任务分析、自我监控与调节及自我评价得分均高于线上组,差异有统计学意义(P <0.001)。混合组医学生课前测验成绩、课堂小组合作成绩、课后实训成绩以及期末测试成绩均高于线上组,差异有统计学意义(P <0.001)。混合组课件学习时长长于线上组,发回帖数及参与互动讨论的次数均多于线上组,差异有统计学意义(P <0.001)。混合组医学生签到率、课堂习题的答题率、参与度及教学满意度均高于线上组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于雨课堂的混合式教学用于外科学教学中具有一定优势,有利于提高学生理论成绩,能够提升医学生的自主学习能力和实践能力,促进了师生之间的有效互动。