摘要：自2020年高中修订版新课标颁发以来,如何在高中课堂教学中落实核心素养,是一线教师的重要实践课题。任务群教学于语文课标中被首次提出,经过几年的实践,在教学中衍生出更加灵活的方式。本文结合统编版教材剖析微学习任务群教学的设计策略和实践方法,以期为学习任务群理念真正落地探索出一条可行性路径。

摘要：当前,高中数学教学面临着如何激发学生兴趣、提升思维能力等挑战.问题驱动教学模式,作为一种以问题为中心的教学方法,对于提高教学效果具有重要意义.文章首先分析了问题驱动教学模式的应用价值,接着深入探讨了五种具体的教学策略,即“明确教学内容,合理设置驱动问题”“设计趣味问题,激发学生学习兴趣”“借助问题探究,驱动学生数学思维”“理清知识规律,增强学生理解能力”“进行学习反馈,提高学生学习效率”,旨在促进高中数学教学的深度和广度,提高学生的综合数学素养.

摘要：2020年版《普通高中语文课程标准》指出:学习任务群设计应着眼于培养语言文字运用基础能力,关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。因此,高中语文教学要着眼于学生语文素养的提升,推进高中语文阅读与写作的跨媒介融合。真正立足语文课堂,提高媒介使用的广度、力度和深度,拓宽学生素材积累的渠道与视角,有利彰显语文教学的创新性与学生的学习主体性。同时,语文跨媒介阅读与写作融合教学,要体现出丰富性、时代性、多元性的特点,为学生提供良好的学法引领。学生在语文学习中可以有效实现学习时间的科学应用,体现学习内容的有效融合,充分体现信息化时代语文学习的独特魅力。

摘要：文章从世界名画《蒙娜丽莎》入手,以数学文化视角设计了艺术欣赏、工具开发、不同视角、绽放华彩、数字探秘、自然语言等活动,引导学生结合黄金分割等知识对该画作进行深入的研究,并总结了关于数学文化类主题式教学的两点建议.

摘要：沪剧的缘起,得益于地方小戏及民间音乐的影响,呈现出多样杂糅的特征。关于沪剧艺术的起源问题暂未有较为明确的定论,但具有共识性的观点在于,其音乐方面是结合黄浦江两岸的田头山歌,而戏曲属性的说唱艺术特征是以“不知始于何时”(1)的花鼓戏(滩簧)为基础的。对于近现代时期的沪剧改革分析,则应围绕由山歌曲调结合早期戏曲内容表达需求而发展出的沪剧“基本调”展开。

摘要：文章以数学高考中三数大小比较题的基本思维过程为基础,将其演变成一个有创意的数学解题思维活动,揭示命题者隐藏的堵点、难点、智慧点、亮点等,挖掘应试者突破三数大小比较题的思维途径,将数学解题思维过程充分暴露,从而将数学逻辑推理思维的真本领传递给学生,提升学生的数学核心素养.

摘要：课堂假设性问题以假设策略解决实际教学问题,重在知识冲突的设计、认知模型的构造和经验的迁移。假定的条件既可以和已知问题勾连,也可以和未知问题勾连,是教师灵活转化教学疑难的重要方法。通过假设性问题,学生在变与不变中发现知识盲区,检验不充分的事实,基于有效、合理的猜想和论证,获得客观认知的科学思维训练。

摘要：聚焦张大千的心理动向,研究其绘画艺术人生对美学与美育的重要作用,不仅能促进人们文化素养的提高,而且透过其-生忘我的艺术探索精神,可更好地展现人格培养从而提升审美能力。张大千在国民美育启蒙中产生的影响,可让受教者能够从外而内洞悉这位继往开来的伟大艺术家。

摘要：在新课标新教材新高考背景下,高中语文课堂教学的转型已迫在眉睫,新教材的理念如何在一线教学落地值得关注。本文以笔者所见的一些案例为讨论对象,初步探讨在统编高中语文教材使用背景下课堂形态的两种类型,认为当前课堂形态中传统讲授型和任务设计型会共生,但今后会逐步指向任务设计型。

摘要：作为2022年度国家艺术基金资助项目之一,音乐剧《星辰大海·冼星海》是中国澳门濠江舞蹈团以澳门地区出生的音乐家冼星海为蓝本创作出的大型音乐剧。该剧以交响叙事的当代音乐剧为呈现方式,探讨了冼星海从音乐家到革命家的转变过程,传递出他“为人民大众谱写音乐”的崇高志向。剧目对人物的炽热情怀与革命信仰进行了深刻诠释,通过《序》《大海》《洪流》《故土》《星辰》5个章节,梳理冼星海人生中的重要节点,以大意向、大情怀的革命视角深化剧情.