摘要：搭乘“现代化快车”，多媒体技术，如动画视频、声音等辅助教学手段在课堂中的应用已非常普遍，因此，课堂也变得非常热闹。当我们钟情于此时，却发现传统的、无声的板书则受到冷落，甚至淡出信息技术课堂。

摘要：电脑绘画是使用计算机技术来呈现的绘画作品，电脑绘画教学是让学生学会使用绘画软件技术，通过绘画软件去创作绘画作品。在电脑绘画教学中经常会结合艺术创作的构图、彩色搭配等，创作的作品是儿童内心世界的自然流露，通过作品创作可以培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。但在电脑绘画教学中涉及多方面的美术教育的范畴，而这不是计算机教师的专业特长，成为电脑绘画教学的一个瓶颈。本文主要通过与美术学科建设跨学科共同体的研究，提高计算机教师绘画技巧和审美能力，提升美术教师的计算机技术应用能力，从而形成两个学科教师协同发展、学生的综合素养有效提高的共赢局面。

摘要：数学练习是学生积累解题经验,形成解题技能,形成数学活动经验最直接的活动范式。所以在数学教学中教师要精心设计练习课,使它们具有情趣性,让练习充满绚丽的色彩;使其有坡度,让练习具有挑战性;使其具有个性化的特点,让练习能促进学生个性飞扬和学习创新的生成,也使数学练习课更具智慧,更具诱惑力。

摘要：【教学目标】1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2.注意写清故事的起因、经过、结果。3.合理地运用想象,使故事更加生动有趣。【教学过程】一、启发谈话,激发兴趣1.同学们,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,大家都喜欢看书,个个是小书虫,小书虫们都在看哪些书呢？2.大家有的看科普类的书籍,有的看名著,还有一大部分同学最近都在读童话故事。

摘要：为了提高课堂教学有效性,讨论了情境创设的原则,并以新课标小学三年级数学下册书本内容为基础,创设了"我是小小设计师,我的小屋我设计"同一环境不同情境问题,将周长、面积等数学模型植入情境问题中,并进行了教学实践。实践结果证明:通过情境创设,学生能将生活与数学问题进行联系,能激发学生学习兴趣,促进学生对书本知识的快速灵活掌握,进而提高数学课堂的教学有效性,同时启发学生创新思维,促进学生全面发展。

摘要：【教学目标】1．学会运用“用具体的一件事表达人物某一方面的特点”的写法，初步学会抓住人物语言、动作、神态来写人物的特点，体现个性。

摘要：随着新课程改革的不断深化,学校教育越来越注重培养学生的实践能力、创新能力,大力发展的拓展课程比过去更加丰富多彩,并具有极大的可选择性。趣味水彩画作为一个独立的画种,深受中小学生的喜爱。水彩画教学十分注重学生的实践操作,帮助学生在对水和色的把握中形成独立思考、解决问题的能力。同时,具有灵性的水赋予画面多姿多彩与水彩交融的艺术美感,激发学生的无限想象与创造力。以绘本插画为载体的儿童趣味水彩画结合了小学语文、艺术、信息学科的优势,在故事化、诗歌化的文学作品中配以少儿趣味水彩插画,让诗歌、文学更有韵味,让水彩画更有魅力,二者相辅相成、相得益彰,在营造浓厚的校园文化氛围、培养学生的综合学习能力上有不可低估的优势。

摘要：儿童诗兼具儿童文学和诗歌的性质。以儿童化的语言姿态、儿童化的立场和视角、诗歌的艺术形式，表达儿童的情态与心声，使童心和诗性成为儿童诗鲜明的特征。童诗教学是小学语文课程内容的重要组成部分。著名儿童文学作家樊发稼说：“诗歌，和儿童有着一种天然的默契关系，他们的想象方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以好的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路。毫不夸张地说，一首契合童心的好诗可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记……”儿童对于童诗的领会和创作是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，它可以对一个人的情感、心态、价值观、生活方式等产生积极的影响。从此意义而言，童诗教学的价值不在于实用，而在于文化，在于“以诗化人”，它有助于提升人的精神价值。

摘要：教材解读本单元的阅读要素是通过课文中人物的动作、语言、神态描写来体会人物的内心,精心安排了三篇人物形象鲜明、人物神态等描写细致入微的课文,帮助学生体会人物在不同的情境中,会有不同的心情表现。本单元的习作安排是在此基础上,让学生尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。

摘要：音乐欣赏课是艺术欣赏课程之一。聆听音乐经典,唤起音乐欣赏是小学音乐欣赏课创新设计之魂。这样的课堂能使师生间的情感徜徉在音乐欣赏艺术的海洋里,陶醉在音乐欣赏艺术魅力的殿堂里,冲动在音乐欣赏艺术创作的星空里。文章结合自己多年的教学实践,对音乐欣赏课的创新设计谈几点个人看法,与同行商榷。