摘要：2009年和2012年，文化部连续开展了两届优秀保留剧目评选活动，并计划将这项工作常态化。两届优秀保留剧目评选活动，全国数以千计的作品参加申报，经过专家委员会评选，文化部决定对38部入选作品授予“优秀保留剧目大奖”称号，并对每部作品给予100万元的奖励。“优秀保留剧目大奖”的评选，是国家对包括戏曲在内的舞台表演艺术最大力度的奖励，同时更代表了国家文化政策的重大转型和戏曲管理思路的关键转变。

摘要：为确保司法官（含法官、检察官,下同）队伍的专业化、职业化,提高司法公信力和司法能力,落实司法机关人财物省级统管的改革举措,新一轮司法体制改革的顶层设计已经明确,司法官的任命将以通过省级遴选为前置条件。按照司法改革试点方案要细化、可复制、可操作、可推广的要求,试点省市正在分别组建法官、检察官遴选委员会,并在起草制定有关遴选文件。如何建立一个设置科学、选任有据、运作有序、公平合理的司法官遴选制度,已经成为与司法官员额制、司法人员分类管理制等改革举措密切相关、配套实施且亟待解决的重要课题。

摘要：从20世纪30年代初期开始，由鲁迅先生倡导，以进步青年美术家为主体的新兴木刻运动，揭开了中国现代美术史的光辉一页。在新兴木刻运动的初创时期，原杭州国立艺术院（后改名国立杭州艺术专科学校，今中国美术学院前身）“一八艺社”的艺术主张和艺术实践，尤其是在木刻创作方面所取得的探索性成果，堪称新兴木刻运动的先声，对中国现当代艺术的发展，具有无法替代的奠基性意义。

摘要：在中国艺术研究领域，“前海学派”这个称谓经常被提起，在多数场合它特指中国当代戏曲研究领域内的一个学术群体。有关中国艺术研究、尤其是戏曲研究领域的“前海学派”，大约从20世纪80年代始有学者非正式地提及，此后十多年里，这一称谓逐渐为人们所熟悉，并且在不同的场合被使用，“前海学派”学术特征与优势特点的讨论，也就此开始。但是客观地看，人们对“前海学派”的形成历史以及学术风格的认知仍十分有限，对它近年的发展演变情形以及未来的前景，尚缺乏应有的研究。

摘要：在如今的资讯时代，现代主义的观念和技术进步的背景无疑仍是影响现实的主流，建筑演进的特征主要体现为：复杂的图像拼贴，原创淹没于复制，产地模糊化，地方特征日渐弱化乃至消失；数字技术突破工业体系局限，标新立异挑战实用理性，非标化成为空间消费的时尚。在这样的背景下，国际“明星”建筑师及其创意作品，以不断出新的“先锋”姿态，左右着建筑时尚变化的晴雨表，并以极端的个性化区别于复制时代的时俗化，竟至掌控了国际“建筑艺术”的话语霸权，俨然成了当代建筑学核心的“价值化身”。

摘要：2023年3月24日,中央美术学院科技艺术研究院、学报编辑部联合主办的“AIGC:数字世界的未来”学术论坛在中央美术学院校史馆举行。本次论坛由中央美术学院党委书记高洪、院长范迪安共同担任总策划,学术委员会主任苏新平与副院长吕品晶、邱志杰担任学术策划,学报编辑部主任张鹏和学术委员会副秘书长汤宇负责论坛召集。

摘要：2019年10月22日晚上10点06分,收到著名姚剧表演艺术家寿建立先生一则微信,邀我为其新著《戏悦人生》作序。我领命后的第一个反应是,此序第一句话应该这样写:199×年,上戏剧院,我有幸认识了寿建立先生。半年多来,当我每一次打算坐到书桌前准备开工时,这个强烈的信号就抢在我所有思绪前面,提醒我先将此文字置顶入篇,再言其他。今天总算得空正式动笔,毫无疑问,我必须妥协。

摘要：近代以后,随着欧洲资本主义的工业化和商品经济的大发展,在美洲、非洲和大洋洲急剧殖民化的同时,位于亚洲和北非的东方诸国也相继殖民地和半殖民地化,西方艺术占据世界艺术顶峰并迅猛扩张的同时,包括东方艺术在内的非西方艺术却在失掉往昔荣光的同时也丧失了创新的活力,自觉不自觉地向西方文化靠拢,西方的文化和艺术长时期受到世界的普遍接受,似乎形成了一种西方艺术观也处于引领普世艺术价值的错觉,非西方艺术只能尾随其后,亦步亦趋地模仿或照搬,似乎非如此就不是国际化。进入21世纪,这种局面应该有所改变,必须记取近代西方殖民入侵对非西方艺术发展和提升空间的阻塞和戕害,探索形成民族特色的途径,最终形成艺术史学的中国学派,未来的路还很遥远。

摘要：历时一年有余的寻寻觅觅,6卷本《熊佛西文集》终于问世了。熊佛西是上海戏剧学院首任院长,①一生著作颇丰,在戏剧创作和戏剧教育方面,独树一帜。他留下的诸多戏剧作品和理论著述,对于我们今天从事编剧学研究和戏剧教育,仍有着重要的启示作用和示范意义。熊老一生所坚持的大众化戏剧创作的理念和戏剧的平民化道路,与当下的某些话剧思潮形成鲜明的对比和反差,尤其值得我们学习、思考与借鉴。

摘要：思维模式有四大基本类型:逻辑型、操作型、艺术型、交往型,还有其中两项或三项突出的组合型、四大类均衡发展的综合型。思维模式、课程分类、教学方法、教学模式、智能分类、学习模式、气质类型、神经活动类型、全脑模型是相关、相容的,作者将它们统一起来,系统分析、反复调试,可以设计出有关思维模式、学习模式、教学模式的测评表。