摘要：一、＂认知＋实践＂教学模式＂认知＋实践＂教学模式中,＂认知＂指发挥教学的平台作用。教学中要寻找有机地渗透责任教育的结合点;利用课外读本,以自学方式,提炼与积淀学科知识,建构责任认知,培养责任情感。＂实践＂指培养学生自主性、主动性、积极性。利用课内外的科技活动、教学实践,利用家庭、社会教育空间,使学生磨砺责任意志,体验责任与担当。二、教学设计指导思想1.充分发挥课程资源的教育优势。

摘要：—、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养分为语言能力、学习能力、思维品质和文化品格4个方面。该权威发布引发了英语教师对英语教学设计中如何落实思维品质培养的深刻思考。程晓堂(2018)指出,高中英语课程应达成的思维品质目标是:使学生能辨析语言和文化中的具体现象,梳理概况信息,建构新概念,分析推断信息的逻辑关系,正确评价各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备初步运用英语独立思考和创新思维的能力。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，加强实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解巩固化学知识。如果将化学实验中的问题设计成探究性实验，则更能培养学生分析问题、解决问题的能力。本文结合Cu与HNO，反应实验问题，谈谈加强化学实验教学的一点体会。

摘要：⊙课题概念界定及理论依据 概念界定本项目开发一种立体几何学具,该学具包含所有常见的多面体、旋转体以及合页式平面镜、记号笔和小棒等配件。其中各多面体和旋转体之间并非互不相干的单件,而是通过对正方体与球体进行巧妙切割与合理组合而成,各部分可自由拼接。学生可以按照使用说明书自己用白板笔或记号笔在几何体的表面画出直线、圆形,即可形成由所画线条组成的各种不同的几何体。

摘要：传统公路建设只注重公路技术指标,强调公路运输的服务功能的做法越来越受到人们的诟病。为减轻公路发展的非生态性产生的严重生态负效应,打造与环境协调可持续发展的公路发展模式,需大力实施各种形态的公路绿化。文中介绍了绿化的美学特征,从功能美、生态美、和谐美、自然美方面提出了公路绿化美学欣赏的内容。

摘要：本文介绍了一种以STC15F2K60S2单片机为控制器的多功能、高可靠性应急智能手电筒硬件设计方案,STC15F2K60S2单片机的集成度、自身具备最小系统功能,可有效减小产品体积、缩短开发周期、提高产品可靠性,该方案已在实际应用中取得良好效果。

摘要：汉语言是世界上最古老的语言文字之一,具有悠久的历史,博大精深。中国文学的发展与丰富正是借助了汉语言的独特魅力,历经千年岁月的沉淀变迁,逐步形成了诗歌、戏曲、小说等中国艺术瑰宝,将汉语言的美妙之处尽显。本文对汉语言的特性进行研究介绍,并在此基础上详谈汉语言是如何影响和推动中国文学发展的。

摘要：同分异构体的书写和判断是高中有机化学的重要内容,高考每年必考,同时也是学生学习有机化学的一个难点问题;同分异构类问题能很好考查学生的观察力、创造力、想象力、思维的严密性。笔者发现充分利用分类思想,对同分异构体的书写进行一体化设计,能较好地突破该难点。按在有机物中的位置对官能团进行分类如附图所示。

摘要：酯化反应是重要的有机反应类型，对中学生提出了较高的能力要求，人教版必修2和选修5都对酯的制备实验进行了介绍。在实际课堂演示实验中，教师一般按照教材所提供的最佳方法按部就班完成实验，对培养学生有机实验方法并不利。有机反应具有的反应慢、副反应多、产物难分离、产率一般较低等特点使得在设计有机实验时必须探究最佳的反应条件。

摘要：针对传统的语文教材,有学者认为：＂传统的语文教材往往是以阅读课程设计为主、作文课程设计为辅,阅读课程编排结构相对较为完整、科学和精细,而作文课程编排却较为零散、随意和粗放。＂这种说法具有一定的代表性。由于没有现成而完备的套路可走,学生在作文时经常会因为头绪多、材料杂,什么主题都想写,哪个材料都难以割舍而患得患失,以至于写出的东西思路杂乱、不伦不类。