摘要：高三物理复习课堂容易陷入单调枯燥、无人问津的被动局面。本文针对上述现象建议从充分铺垫、回归经典和延伸拓展三个层面设计好课堂问题,让问题引领学生积极思考,提高课堂效率。

摘要：探究性学习是指学生通过自主地参与获得知识的过程。它首先是一种学习方式，因为是学习，所以它不同于科学家发明创造那样的探究，学生的探究是在教师的激励、启发和诱导下，运用科学的方法去理解和掌握未知的知识；同时探究性学习，又不同于传统的接受性学习，其目的是培养学生的创新精神和实践能力，所关注的是探究学习的过程；另外探究性学习还是一种学习的手段，促进学生之间的交流与合作，提高学生的各种活动能力。

摘要：通过对县域文科数学课堂的现状分析,寻求构建县域文科数学生态课堂的优化策略,从"人文味、艺术味、生活味"三方面分析如何营造和优化文科课堂教学心理环境,降低文科学生因高中数学学习内容的探究性、抽象感而造成的内在压力,缓解因课堂环境不理想而产生的焦虑、压抑、紧张等不良情绪而创设的平等、自由的,有利于学生整体生命投入的数学学习课堂.

摘要：1．高三课业现状高三学生的课业负担之重，每位经历了高三的学生、老师都心知肚明．各科教师都在抢时间．各种教辅资料铺天盖地：单元过关、专题训练、拔高冲刺、市统考、省质检、高考仿真等等．频繁的考试，老师累、学生更累．但一场考试结束后，情况怎样？学生有何感受、疑问和收获？

摘要：1教学内容分析本课内容为《普通高中课程标准物理教科书·物理1》（鲁科版必修1）第二章“运动的描述”第3节，本节内容分两个课时完成,这是第二课时加速度的概念学习，在整个共同必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的,加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁,由于加速度概念与其他物理知识的联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到，因此对加速度的理解和掌握程度如何，不仅直接关系到本章后续必修模块的进一步学习，而且还将影响以后选修模块的学习和掌握．所以这一课时的内容是本章知识的重点之一，本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。

摘要：在生物教学中精心设计问题,把握问题的难度、角度、跨度、坡度、广度和精度,可有效落实教学目标,提高学生的学习效率。作为生物教师,在教学中要善于结合教学内容,精心设计好课堂问题,以增强生物教学的实效性,促进学生有效学习。

摘要：《采薇》是《诗经》里的名篇,其丰富隽永的人文内涵,言之不尽的诗情画意,委婉含蓄的艺术风格让人赞不绝口。特别是诗中难以言状的复杂情感:对家园国土的思念交织着对贼寇强敌的愤恨,艰难征战的苦涩蕴含着保家卫国的豪迈,明媚乐景中蕴含隐喻的哀伤,阴晦哀景中寄寓喜悦,这一切都给人无穷的想像与回味,具有不可磨灭的艺术魅力。

摘要：数学探究作为高中新课程中引入的一种新的学习方式，正慢慢渗透到数学教学活动中，教学实践中发现数学课堂教学中的小探究点应该是教学中富含教育意义的“支撑点”，即知识的起点、教学的重难点、知识的交会点、学习中的疑点及教学内容的开放点．

摘要：随着新时代经济的高速发展,素质教育日益深入人心,人们对于艺术的追求也日益迫切,因而高中音乐鉴赏日益得到人们的重视。世界发展的多样化取向对音乐鉴赏提出了新的要求。本文以多元文化融入高中音乐鉴赏为讨论重点,首先提出多元文化的概念以及多元文化与音乐鉴赏的关系;其次讨论了在音乐鉴赏中融入多元文化的必要性;最后提出了相应的融入策略,旨在促进高中阶段的学生音乐鉴赏综合素质的提升。

摘要：高中学生有比较独立的思维诉求,思想政治课教师需要给出更多具有针对性的设计,为学生主动学习创造良好的条件。高中思想政治构建“生本课堂”有以下实现途径:创设情境,调动学生的主观能动性;改变教程,激活学生学习思维;优化学法,提升学生体验品质;升级训练,塑造学生学科素养。