摘要：教学设计教学内容分析通用技术必修模块《技术与设计1》第二章第三节'设计和交流中的技术语言'(广东版)主要以常见的机械制图为例阐述了技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言,要求学生能够识读基本的机械制图。

摘要：在核心素养背景下,对数学建模的理解,一是要重视其技术性,二是要重视其思想性.数学建模思想在高中数学教学中的地位,主要是相对于教师和学生而言的:对于教师而言,数学建模思想可以成为教学理念理解、教学设计方法、课堂教学实施的智慧源泉.而对于学生而言,领悟的数学建模思想,就可以让自己摆脱烦琐的机械训练,真正掌握学好数学的方法;体验数学建模的过程,就是领悟数学建模思想的过程,学生的体验过程越高效,所领悟的数学建模思想也就越深刻;通过实践加反思,学生的数学建模的能力就会越来越强,数学建模的思想也会越来越清晰,当学生领会了数学建模的思想之后,数学建模就能真正地落地生根了.

摘要：设计光的折射演示仪,旨在加强学生对光的折射知识的理解,强化对折射规律的应用,激发学生对物理学科的兴趣,提高实验教学的实效性;同时利用光的折射解释"潭清疑水浅"现象,预防学生溺水事件发生,起到安全教育作用。

摘要：“土壤中小动物类群丰富度的研究”探究实验是高中生物学中的一个重要实验，旨在使学生能从种群的组成上描述群落的结构特征。通过对实验装置的改进（改进“三器”）和实验方法的创新（创新“三化”），从探究活动的角度对实验进行重新设计，为实验实施创造条件，让学生能在校园真实条件下采样，在实验室进行观察分类、统计并得出结论，进而使学生提出改善校园土质的建议。

摘要：教学资源建设是高校教学改革的一项重要工作。以提高实验教学质量和培养创新能力为目标,探索了我校有机化学实验教学资源的建设内容,并通过网络平台用于辅助教学。视频资源,有效地提高了课前预习效果;课件资源,培养了学生的实验设计思想和创新能力;拓展资源,开拓了学生的视野,提高了化学实验兴趣;在线测试题库资源,有效准确地检验了学生的理论水平。教学资源通过实践应用,教学效果明显,切实提高了教学质量。

摘要：一、在高中语文教学中实施个性化教学高中语文课堂反思性教学教学目的的确定和实现,是以合理利用以教学工具等为前提的.反思性教学的教学工具包括理论工具和实践工具.实践工具同样包括理性认识,如教学内容、形式、途径、方法等.运用操作反思性教学的方法要求：对高中语文课堂反思性教学工具合理性的探讨和分析应建立在对多元智力理论理解的基础上,继而提出实施反思性教学的个性化教学并突出反思.笔者认为,多元智力理论的核心在于认真地对待个别差异.经过反思,我们可以将班级教学与个性化教学结合起来,使之优势互补.

摘要：创新素养就是以新发现,新思维,新途径为主要特征的一种解决问题的态度和能力。这种态度直接决定着学生学习数学的质量,同时也奠基着未来他在数学领域内的发展。笔者认为在"互联网+教育"的大时代背景下,信息化改革大潮下不断推动着创新发展,衍生出很多创新成果,要想推陈出新,就要跟随趋势,立足"互联网+教育",使用好新工具,就会涌现出很多创新成果。笔者将通过信息化教学进行创新素养的教学案例说明,如何基于高中数学学生创新素养来设计教学,展开教学,促进学生数学核心素养的形成和发展。

摘要：众所周知,阅读是对生活方式和人生方式的认同,与生活息息相关。在高中英语阅读教学活动的实施过程中,教师应立足于阅读的特点,运用生活化的教学方法引导学生在生活中阅读,在阅读中感知生活,积累生活经验,为灵活地运用所学进行交际打下坚实的基础。在这篇文章中,本人将根据自己的教学经验,从营造生活阅读氛围、创设生活阅读情境和设计生活作业这三方面入手,就如何让生活教学走进高中英语阅读课堂进行详细说明。