摘要：“双减”教育政策的实施,是我国现阶段教育改革做出的一项重要举措,对一线的教育工作带来了很大的影响,极大地提高了教学标准和要求,就小学数学教学而言,在“双减”教育政策背景下,不但要减轻学生的学习负担、作业负担,同时还要达到减负增效的教学效果,在学生有限的学习时间内,通过更加科学的学习方式、作业练习,得到更加全面的数学知识和素质能力提升。本文对“双减”教育政策背景下的小学数学作业设计与课堂教学策略,提出探讨性分析建议,希望能推进“双减”教育政策落实,促进学生实现更好的学习、成长与发展。

摘要：在新课改背景下,班主任需要对现阶段学生管理现状和存在的问题加强分析,作为学生教育和管理工作的主要负责人,班主任与学生之间的交流沟通班有效性,直接影响着管理效果,因此班主任需要不断提升自身的沟通能力,拉近与学生之间的距离,提升师生沟通质量,进而使学生能更好地适应校园生活。本文就小学班主任管理工作中加强沟通艺术应用的重要性进行分析,并结合学生沟通特点,对提高沟通艺术应用成效的有效策略进行探讨。

摘要：课堂评价语言在数学教学中具有重要的意义。用赞美的语言评价学生是一种智慧,能使学生心情愉悦,神情专注,全身心地投入数学的学习与活动中。风趣幽默的评价常常能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让知识的生成更顺利,教学变得更有趣,学生学得更轻松。教师的课堂评价语言一定要适时、适度,既不能夸其所无,也不能谈其所有。让我们精心设计课堂语言机制,使数学课堂变得更加丰富多彩,努力实现课堂教学的最优化。

摘要：信息化时代数字技术的迅猛发展对教育领域产生了深远的影响,特别是在小学数学教育中,数字化教学已经成为提高教学效率和质量的重要手段。随着智能设备的普及和网络技术的进步,数字化教学不仅改变了传统的教学模式,也为学生提供了更加丰富多样和个性化的学习资源。因此,探索小学数学教育中的数字化教学设计与实施,对于促进学生数学素养的全面提升具有重要的理论和实践意义。本文旨在深入研究小学数学教育中数字化教学设计与实施的问题,通过对数字化教学在小学数学教育中的应用进行分析,结合实际教学经验,探讨如何有效地设计和实施数字化教学,以提升小学数学教育的质量和学生学习体验。

摘要：随着我国现代化教育事业的不断发展,数学课程在小学教育领域中的地位越来越重要。高质量的小学数学课程不仅能够拓展学生的数学知识,同时还能够使学生在学习过程中养成良好的数学核心素养,从而为学生今后的发展奠定基础。但是在当前的小学数学课程中,很多教师将主要的教学精力放在了学生知识记忆能力的培养上,僵化的数学课程教学模式和理论化的课程教学内容难以促进学生的进一步发展。基于此,本文通过深入探究小学数学课程中学生核心素养的培养策略,以期提升小学数学课程教育教学质量,为推动学生数学能力的全面发展提供一些有价值的参考。