摘要：利用网络调研、问卷调查、实地考察、案例对比分析等方法,对5个少数民族自治区本科院校图书馆开展红色文化主题活动的现状进行分析归纳。研究发现少数民族地区高校图书馆举办的红色文化主题相关活动存在缺乏特色、互动性不强、效果不明显、新媒体运营能力不足、红色资源利用率低等问题。从搭建民族地区红色文化资源宣传平台、加强顶层设计构建长效机制、打造红色文化育人系列品牌活动、利用新媒体传播媒介拓展红色文化传播阵地、将红色资源与主题活动相结合等方面探索西部少数民族地区高校图书馆红色文化推广创新路径。

摘要：社会治理共同体理念是对社会治理规律认识的拓展与深化,是在继承马克思社会治理思想、汲取中华优秀传统治理文化的基础上,在中国社会主要矛盾转变和人类面临的风险挑战日趋复杂化的时代背景下生成的。社会治理共同体理念内在蕴含着治理主体人人有责、治理过程人人尽责、治理目标人人享有的理念。当前,构建社会治理共同体可从畅通治理主体参与社会治理的途径、加快社会治理共同体顶层制度设计、规范社会治理共同体价值目标导向、夯实社会治理共同体数字科技支撑等多方面综合施策。

摘要：中国特色解决民族问题的制度逻辑,指涉理论内核、制度优势、制度效能转化的实现范式。其中坚持各民族一律平等、保证民族自治地方依法行使自治权、发展社会主义民族关系,是解决民族问题制度化表达的基本原则、法治前提和重要内容;民族区域自治制度的优势形塑联合行动的持续过程,其制度安排下的“善治”,具有保障各民族一律平等、铸牢中华民族共同体意识、实现各民族团结奋斗繁荣发展的制度优势;打牢中华民族共同体思想基础、加强各民族交往交流交融、不断满足人们对美好生活的追求,则构成了把制度优势转化为国家治理效能的前提、关键和归宿。

摘要：议题教学是顺应时代发展和学科核心素养改革的有效教学形式。议题教学加强了对学生的引导,实现了知识结构化、思维逻辑化。在实际教学中,议题教学仍然受到传统教育观念的影响,存在着角色定位不清、议题设计不科学、教学组织困难等问题。针对这些问题,我们通过转变教育观念,重塑教师角色,加强议题引导和学生合作等方式,推动议题教学的推广和优化,适应新课标要求,顺应教育改革的需要。

摘要：党在理论和实践方面的创新成果充分体现于《新时代中国特色社会主义理论与实践》教材中。通过专题教学,深化特色理论教育、发挥特色理论作用、提升课程教学效果,实现教材体系、理论体系向教学体系的转化等是本文研究的重要问题。本文探究“一课多师”授课模式和以问题为导向的专题教学改革在该课程中的实践运用。通过教学改革,强化教与学的问题导向意识,挖掘研究生教学的理论深度,提升教学整体效果,对教学改革予以回应。

摘要：随着打赢脱贫攻坚战的胜利,政府的行为被提出了新的要求。基于三圈理论视角分析,我国各级政府在巩固脱贫成果与乡村振兴有效衔接工作中尚存一些不足,如在打造基层干部队伍和监督基层工作上存在错位、越位或缺位现象,在巩固脱贫成果与乡村振兴有效衔接政策制定与执行上缺乏系统性与持续性,在对欠发达地区(人口)的带动上只注重物质鼓励而忽视精神鼓励等。针对这些困境,通过文献梳理与实地调查研究,本文提出了提升决策主体能力,提高决策内容价值,赢得决策对象支持等对策,从而使欠发达地区(人口)实现巩固脱贫成果与乡村振兴有效衔接。

摘要：劳动教育是新时代党对教育提出的新要求,高校承担着立德树人的根本任务。共青团作为党在高校的助手和后备军,具有身份、组织、资源等方面的优势,是培育青年大学生劳动教育的重要组织之一。本文基于新时代党和国家对高校共青团工作的新要求,围绕高校共青团在开展劳动教育过程中培育劳动教育的理论来源、实践途径及当代价值进行论述。

摘要：德育衔接是指学校德育过程及各阶段之间是独立性、连续性及整体性的辩证统一,德育衔接仅仅指的是德育系统内在结构之间的连接贯通问题,强调的是各个学段之间的连接与贯通。当前学校德育与家庭、社会德育存在偏差,大中小学德育存在内容倒挂、脱节、缺项,途径方法单一,管理各自为政,德育工作者衔接意识淡薄等问题,需要大中小学德育衔接从顶层制度设计、中层学校管理、以及基层班级管理等角度出发,提出切实可行的措施,提高大中小学德育衔接的可行性。

摘要：x,l-于高校思想政治理论课教学实效性的提升，笔者认为应当把教材、教学、多媒体手段、实践教学、考试等环节综合起来研究，围绕思想政治理论课的教学目标，对各个环节精心设计，使每个环节的改革有效配合、前后呼应、统筹安排，形成一个有效整体。

摘要：在新农村建设中积极推行低碳模式是改善农村人居和生态环境,以及实现农村和现代农业的可持续发展的重要举措。本文从低碳经济的理论内涵出发,设计了新农村建设的低碳机制。