摘要：随着高校课程改革的深入,传统教师教育类课程的教学方式不再符合时代要求。本文以“地理学科教学设计”为例,借助智慧校园环境并融合PBL教学法,构建出PBL混合式教学模式,分析教师与学生在该教学模式中的角色定位与角色承担,并将其应用于教学实践中,提高了师范生教学设计各项成绩,激发了师范生学习的主动性、互动性与创新性,提升了师范生的教学技能、评价与反思能力,以期为教师教育类课程改革与创新提供参考思路。

摘要：OBE教学模式对当前师范专业认证中提高教学质量、达成人才培养目标的时代呼声提供了一种有效的解决思路。以GIS实验课程为例,对面向师范专业认证的OBE教学模式进行了研究。首先介绍了基于OBE模式的GIS实验课程改革思路,然后分别从学习需求确定、学习目标确定、学习过程设计、学习成效评价四个阶段对GIS实验课OBE教学模式的构建进行研究与实践。实践表明,该教学模式对于提升实践性较强的课程教学质量效果明显。