摘要：基于UbD理论探讨了逆向设计的特征、逆向设计案例的模式构建、逆向设计的反思三个方面,以初中物理中“机械和功”单元教学设计为例,应用理解为先教学设计模式下新的课堂理念和实践路径,将有助于推动初中物理课堂教学改革,促使逆向设计在初中物理教学中得到深入应用。

摘要：为了保障变压器能够稳定可靠地运行,传感技术在电力变压器故障检测中起着重要的作用。首先分析了传统传感器技术和新兴传感器技术在电力变压器故障检测中的应用和优势。接着介绍了红外热像传感技术在变压器故障检测中的设计方法和案例分析。最后讨论了未来电力变压器故障检测中传感器技术的发展方向和研究趋势,为变压器的故障检测和识别提供了一定的参考。

摘要：大概念教学可以帮助完善学生的认知结构,落实学科核心素养的培养,是当前教学改革的热点。大概念的提取是大概念教学设计的前提,通过对教材内容和课程标准的分析得出“从课标中提取”“从知识进阶中提取”的大概念提取方法。以大概念的视角对“机械能守恒定律”单元进行教学设计,得出具体教学设计路径:确定单元教学目标—制定单元教学程序—设计单元教学活动。

摘要：教师合理的教学设计是有效开展物理教学的保障。基于SOLO分类理论进行“安培力的大小”的教学设计,包括确定教学目标、设计具体的教学过程。文章结合SOLO分类理论探讨将自制教具“安培力演示仪”应用于课堂教学,以促进学生思维的发展。

摘要：将传统学习环节依据布鲁姆教育目标分类学划分层级,以“圆周运动”模型建构为载体,研究如何从传授知识为主的传统课程过渡到以知识育人的课程改革,培养学生的建模能力.以模型建构教学为例开展深度学习教学设计,实现从浅层学习到深度学习的跨越.

摘要：新工科背景下,高校对通信原理实验教学的创新性和综合性提出了更高的要求。针对通信原理实验教学现有的问题,设计并实现了基于LabVIEW的实验仿真平台。以DSB和2DPSK实验为例,介绍了该实验仿真平台的具体设计过程与实现。实验结果表明,基于LabVIEW的虚拟仿真平台与传统实验平台相结合,有助于提高教学的实用性和趣味性,提升学生的知识应用能力和创新能力,满足新工科发展的需求。

摘要：将课程思政融入课堂教学是教师的重要教学任务之一。文章通过挖掘生活和教材中的思政元素,从巧设情境引入新课、巧设环节讲授新课和巧设试题巩固新课三个环节探索高中物理教学融合课程思政的途径,以培养学生的核心素养和思政素养,并以“动能和动能定理”为例设计教学过程,为高中物理课程思政提供参考。

摘要：大概念教学是一种新型教学模式。在实际教学中,部分教师对大概念教学不够重视。以“圆周运动”单元为例,教师可以建构“圆周运动”单元大概念发展层级图,从创设问题情境、设计教学任务和问题链、回归问题情境三个环节设计大概念教学,促使学生认知结构化、知识结构化和应用结构化,落实核心素养培养,促进学生的进阶学习和深度学习。

摘要：为了更好地发展学生物理学科的核心素养,以高中物理“物体的重心”教学设计为例,在STEM教育理念的指导下,将跨学科思维和“做中学”的教育思想融入物理探究教学中,促进学生物理核心素养的达成。

摘要：思维型课堂是以情境创设,激发学生认知冲突,在教师的引导下学生自主建构知识,在问题解决和自我反思的过程中训练学生思维品质。基于思维型课堂,培养学生的科学思维,通过进阶式教学,发展高中生科学思维;创设情境,形成表象,发展高中生科学形象思维;通过物理学史、重视整体分析,发展高中生科学直觉思维;巧妙设计教学方法,发展高中生科学批判性思维;通过实验探究、习题变式,发展高中生科学创造性思维。