摘要：目的通过对银川地区中学生急救知识技能掌握程度的摸底调查分析,制定适合中学生特点的急救培训课程及培训模式。方法设计调查问卷,对2 112名中学生培训前急救知识掌握情况进行测试,培训后采用同一问卷再进行培训效果测试。培训采用"参与式教学法",使中学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中学会急救知识和技能,同时对急救技能操作进行培训前后的效果考核。在2 112名学生中随机抽取12、13、14岁的学生各300名,收集相关数据进行统计、分析,对培训效果进行评价、对比。结果不同性别、年龄、地区的合格率培训前后比较差异具有统计学意义(P<0.05);在创伤、狗咬伤、心肺复苏、烧烫伤、溺水、气道异物阻塞这6个知识点知晓率培训前后在性别、年龄、地区之间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。76.84%的学生很喜欢"游戏"培训形式,70.52%的学生很喜欢"分小组练习操作"培训形式,63.19%的学生很喜欢"角色扮演"培训形式。结论运用参与式教学法对中学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,值得在全国推广应用。

摘要：目的调查银川地区10~18岁在校学生对意外伤害急救知识技能的掌握现状和评估现场培训效果,为在校学生常见意外伤害的干预提供参考。方法采用自行设计的调查问卷抽取银川地区部分学校学生进行问卷调查,内容包括意外伤害认知情况、急救知识技能需求情况、急救知识获取方式、培训方式需求、最希望了解的急救知识技能等,并对学生开展现场培训。结果青少年学生获取急救知识技能途径排在前3位的是互联网(32.74%)、电视(24.91%)和电影(13.27%);最希望了解、掌握的急救知识技能依次是伤口的包扎(64.27%)、外伤紧急止血(51.86%)、骨折的固定(48.35%)、动物咬伤(46.52%);喜欢的培训方式是理论讲解+观看视频+老师示范+老师指导学生操作练习,不喜欢的培训方式是理论讲解。培训前后合格率在性别、年龄、地区比较差异具有统计学意义。96.58%青少年认为开展急救知识技能培训有必要,94.21%青少年培训结束后认为培训有收获,94.62%青少年对此次培训满意,95.26%青少年认为此次培训活动安排较好。结论应加强青少年学生意外伤害防范知识的宣传健康教育及急救知识急救技能的普及培训,提高青少年学生安全意识、避险意识和自救互救能力,减少意外伤害发生率。

摘要：目的了解银川地区10~18岁青少年在校学生意外伤害的发生现状,为银川地区10~18岁青少年在校学生常见的意外伤害的干预提供参考。方法采用自行设计的调查问卷在银川地区10~18岁青少年学生2 084名中进行问卷调查,回顾分析银川地区10~18岁青少年在校学生意外伤害发生现状。结果银川地区青少年学生在过去1年内意外伤害发生随着年龄的增大而降低;男生占63.80%,女生占36.20%,男女之比为1.76∶1;农村青少年学生意外伤害占60.48%,城市青少年学生意外伤害占39.52%,农村与城市比为1.53∶1。银川地区青少年学生发生意外伤害前3位的是坠落/跌倒(占33.10%)、交通意外(占19.59%)和动物伤害(占15.69%)。10~12岁年龄段以坠落/跌倒为主(占11.10%);13~15岁年龄段以坠落/跌倒为主(占11.00%);16~18岁年龄段以坠落/跌倒为主(占11.00%)。男生发生意外伤害各种种类都高于女生。冬季发生爆炸伤和一氧化碳中毒意外伤害在一年四季中相对较多;夏季发生溺水意外伤害在一年四季中相对较多。银川地区青少年发生意外伤害前三位种类城市与农村相同,依次为坠落/跌倒、交通意外、动物伤害;农村青少年各种种类意外伤害发生均高于城市青少年。结论银川地区10~18岁青少年在校学生意外伤害发生现状较为严重,已严重威胁青少年学生的身心健康,应引起社会各级政府部门的关注和重视,提高青少年学生安全意识和避险意识,减少意外伤害发生;保障青少年学生生命安全。

摘要：目的调查宁夏高校大学生急救知识技能知晓率情况。方法自行设计调查问卷表,对宁夏4所高校878名大学生进行问卷调查。调查内容包括急救知识技能知晓率情况,最希望了解的急救知识、技能和影响大学生获取急救知识技能的主要因素等。培训前对大学生进行急救知识掌握情况测试,培训后采用同一问卷表再进行测试。培训采用"参与式教学法",使大学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中掌握急救知识和技能。结果调查结果显示,大学生培训前对急救电话、火灾逃生和地震逃生的知晓率位居前三位,分别为99.32%、97.72%、95.33%。培训前后在急救电话、火灾逃生和地震逃生的知识点知晓率比较差异无统计学意义(P>0.05);其他急救知识技能培训后知晓率明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。大学生最希望了解、掌握的急救知识、技能是外伤紧急止血占74.94%;男生与女生在外伤紧急止血、伤口包扎、骨折固定三个方面需求比较,差异有统计学意义(P<0.05)。影响大学生获取急救知识技能的最主要因素为怕"背黑锅"占96.58%。结论宁夏大学生普遍缺乏急救知识,急救技能掌握程度相对较低;针对大学生最希望了解、掌握的急救知识技能和影响获取急救知识技能的因素,运用参与式教学法对大学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,明显提高了急救知识技能的知晓率。

摘要：目的通过对银川地区中学生急救知识与技能掌握程度的摸底调查分析,对中学生急救培训效果进行评价。方法设计调查问卷,对2 112名中学生培训前急救知识掌握情况进行测试,培训后采用同一问卷再进行培训效果测试。主要内容为中学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中学会急救知识和技能,同时对急救技能操作进行培训前后的效果考核。结果急救知识理论测试方面,培训前平均成绩43.58分、平均及格率9.53%、平均优秀率为0.00%,培训后平均成绩74.62分、平均及格率为83.71%、平均优秀率为15.25%,培训前后差异有统计学意义(P<0.05)。急救技能操作方面,包括胸外心脏按压技术、人工呼吸技术、创伤急救技术及气道异物阻塞急救技术,培训前操作考核合格率分别为0.00%、0.00%、5.71%、3.64%,培训后分别提高到97.53%、95.37%、98.76%和96.81%,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。96.84%的学生(2 045人)认为培训有必要,0.74%的学生(16人)认为没必要,2.42%的学生(51人)认为无所谓,说明中学生在急救知识与技能培训中受益,并对总体培训效果认可。结论运用参与式教学法对中学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,值得在全国推广应用。