摘要：结合自身教学实践和思考,从《语文课堂:真实情境的实践叙事》的阅读出发,认为语文课堂应是一场深刻的文学审美探索之旅,通过深入浅出的讲解引导学生领悟文本和情感的内在美。同时,师生对话应追求自由与开放,教师需成为学生思考的助推者。

摘要：极简,是一种将简单做到极致的美。《道德经》有云:“万物之始,大道至简,衍化至繁。”极简之美不仅是生活的艺术,更是道德与法治课堂中的教学艺术。“生命可以永恒吗”教学,通过“断”“舍”“离”“回”四步,寻找教学逻辑的简单美、教学设计的简约美、教学语言的简洁美和教学立意的简朴美,从而探寻生命教育中的极“简”之美。

摘要：学生在读后续写的结尾写作中存在立意浅、语言空洞单一、刻板套用程式等问题。本文基于互动协同理论,探讨从整体出发构思结尾、提升续写与原文协同性的几种策略,包括:认真研读原文,分析主题、情节、情感、语言等可以协同的元素,并将其融入结尾写作中;根据语篇主题内容和语言风格,灵活运用多种结尾类型;搭建主题和语言支架;进行创意写作,激发写作兴趣;等等。

摘要：心理剧在初中班级管理中可以起到润滑剂的作用。教师通过整合心理剧资源、优化心理剧设计、丰富心理剧形式、延伸心理剧教育,为学生提供展示自我的舞台,并在营造温馨的管理氛围、缓解学生负面情绪困扰的同时,促进学生良好行为习惯的养成。

摘要：素质教育提倡培养学生的艺术修养和综合素质,而中小学音乐教学汇集了各种舞蹈元素,它可以引导学生对音乐进行欣赏,也可以促使他们进行实践和创新。教师要采取更加多元化的教学方法,让学生随着音乐进行律动,编制出更加有创意的舞蹈动作,使教学课堂更加具有创意,更加生动有趣。本文分析了中小学舞蹈课堂教学的创新路径。

摘要：围绕传统民间小吃“甜酒酿”,以其生产过程中的真实问题为线索,设计甜酒酿“甜味来源-甜味调控-酒味探析”的任务线,引导学生明晰糖的分类与转化,并通过实验探究、糖类营养与工业价值的讨论,培养学生解决综合问题的能力。进而构建与食品生产和价值相关的基本营养物质认识-实践模型,促进由知识到核心素养的转化。

摘要：“抓纲提要”是应对高中历史新课程挑战的基本策略。首先依据“纲”(课标)凝练出教学主题,再于主题统摄下重构提“要”(教材中的核心知识),并结合学情,明确课堂探究的重点问题是教学开展的可行路径。本课的设计基于唯物史观,以经济基础对上层建筑的决定性影响为叙述主要框架,通过展示东西欧在中古时期各自演化与交流互动的历史境况,引导学生从长时段、大框架综合内外因探讨中古欧洲经济政治关系的变迁,最后提炼出多元的中古欧洲孕育的促使自身率先向近代资本主义社会过渡的要素。

摘要：以水合离子作为教学导入,围绕“分析配离子的形成过程”“探究配合物的组成结构”“解释生产生活中的实际问题”等学习任务,精心设计问题,增设证据素材,引导学生通过实验等途径获取证据,基于证据进行分析推理,从而建立、完善配位键(配合物)的认知模型,并运用模型解决生产生活中的实际问题,进而建构“物质结构与性质”模块的认识-实践模型,发展学生“证据推理与模型认知”核心素养。

摘要：一、教学设计创意说明是一篇让学生体验和感悟艺术的文章.作家使用比喻、排比和反复等修辞手法描述了西北汉子表演安塞腰鼓时的忘情、奔放、狂野,用气势充沛的语言营造了激越的气氛,让读者感受到'力量的奔腾,生命的升华'.课文语言隽永、蕴涵丰富,七年级的学生须精心引导才能透彻理解.

摘要：统编高中语文教材专题教学设计了两个课段,通过读和写的教学活动,引导学生了解语文教材内容,思考文学作品中环境对人物性格及命运的影响,学习并鉴赏小说的艺术表现手法,并在实践创作中细致观察,学以致用。