摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》十分倡导教育活动的预设与生成的融合。传统的集体教学活因其过于强调课程内容的预先规定性和计划性,往往使教学变得机械、沉闷和程式化。教师如果实行“按需预设内容、弹性设计教学、动态生成”的策略,以预设为基础,彰显生成,可能有助于解决传统教学过于强调预设的弊端。

摘要：语言教学是中学语文教学的重要任务之一。文字是记录语言的符号。而作为中学语文教学手段之一的教材，是用文字写成的，自然，语言符号就是教材内容信息的物质载体。在这一物质载体中，浸透了人们（作家）对客观现实生活的审美意识，反映了客观事物与人们主观愿望的审美关系。为此，我们把这种在语言符号系统中，反映和表现人们对客观现实审美意识和情感的符号，称为“语言艺术符号”。

摘要：本文以一次区域教研活动为例，指出策划有效的教研活动要把握三个环节，关注四个要点，即把握活动前的任务设计、活动中的任务实施和活动后的任务跟进，关注教师的参与面，注重推出教学新秀，侧重增强教研活动的实效性以及着重体现教研活动的系列性，以期让更多的教师通过有效的教研活动获得专业成长。

摘要：探究实验室是指能够提供充分支持学生进行多方面探究性学习的环境。探究实验室与传统的实验室有着本质上的不同。在传统的实验室里，学生的实验主要是按照实验的步骤，来体验前人已经完成的实验的步骤和结果，提供的是一种演示和验证的实验环境；探究性实验是由学生自己设计实验步骤进行实验，

摘要：人教版小学数学教材(修订稿)，从内容到呈现方式都为教师创造性教学提供了很大的空间，这种创造性的发展空间对教师来说无疑是一种挑战，如果没有吃透教材，所谓的创造就容易成为一种“乱折腾”，从而会对教学产生负效应。浙江省宁波市北仑区教研室针对以上问题以推进教材研读为教研转型的重要抓手，进行顶层设计，从专家传授策略、骨干示范研读、全员多样研读三方面入手，让教师重研课标、重读教材，重新构筑专业发展的重要基石。

摘要：绩效考核是现代人力资源管理制度中一项至关重要的工作，是考察和评定员工职责履行状况和工作成绩的有效方法。在中小学内实行绩效考核制度，对于加强学校管理、提高教学质量、推进依法治教具有重要意义，更是对推行教育均衡发展、优质发展起着极大的促进作用。文章针对当前中小学绩效考核中存在的不足，就如何更加公平、公正、公开、合理地进行绩效考核工作进行探讨，以期在中小学内开展绩效考核工作提出可行的考核方案，供同行业管理者参考，推进中小学教育的发展。

摘要：有结构的探究材料在学生的探究式学习中起着十分重要的作用，如果我们能巧妙地选择、设计、使用探究材料，必将提升科学课教学的有效性。

摘要：从课程标准要求和苏教版教材编写特点出发，以8位青年教师在优质课中的表现为材料，分析教学实践中存在的问题。从尊重学生提问与回答，组织讨论活动，正确描述和表达反应热，定性与定量结合的化学学科思想，怎样使用化石燃料等角度阐述了对教学设计及实施教学的思考。

摘要：评价是课程的重要组成部分,评价的内容与方式具有导向功能、诊断功能与教学改进功能。其中,实践评价是指通过观察学生在探究实践过程中的行为表现、思维活动、实践作品等,评价学生的实践应用能力水平,并以此为依据,改进教与学的过程。实践评价设计基于相关标准要求、学情分析与实践过程,运用行为检核、作品观察和过程解析等方法,对评价结果进行反馈与运用,可有效改进教师的教学行为和学生的学习方式。