摘要：随着疫情的到来,各高校纷纷开展在线教学,在翻转课堂教学和混合式教学理论的基础上,我校推出“七步行动”即教学团队组建、技术服务支持、教学平台准备、教学内容设计、线上课程选课、线上教学实施、教学质量保障和“三级联动”即教务部门联动优秀教师、优秀教师联动一线教师的教学模式,在爱课程中国大学MOOC、学习通、蓝墨云班课等教学平台为教师开展教学,有效避免了疫情对学生们的学习带来的影响。

摘要：当今的时代是一个文化创意产业蓬勃发展的时代,创意人才是产业经济时代的核心人才,而创意人才的灵魂却是创新创意能力的培养。本文结合宁波城市职业技术学院艺术设计专业创意能力培养现状,提出艺术设计人才培养应注重交叉学科课程内容的设置,引导创新创意能力和跨界思维开发,同时强化人文素养的培养和创意师资队伍的建设,促进创意文化产业的发展。

摘要：思想政治工作是社会主义办学方向在高校工作中的具体体现，关系到青年大学生的成长成才。新形势下思想政治工作的重要性及面临的挑战要求思想政治工作者必须重新反思思政工作的特点与方法．树立“宝塔型”“工作室制”思政工作模式的理念。

摘要：高职校园文化品牌建设存在目标定位不够清晰、内容不够全面、活动不够丰富、水平层次偏低、成果不够显现等问题。加强高职校园文化品牌建设,必须根据职业群特点,合理进行目标定位、全面加强内涵建设、精心设计活动项目、重视学生社团建设以及充分发挥专兼职教师作用,对于培养学生职业综合素质、提高人才培养质量等都具有十分重要的现实意义。

摘要：本文从“三螺旋”理论的角度分析高职院校众创空间的建设路径,强调高校-政府-企业三者都各自具备一定的自循环能力,即有自身的螺旋路线,同时三者螺旋路线又相互作用,形成交叉配合的组织,最后不断螺旋上升,形成完善的建设路径;进而以东钱湖211创意空间为例进行应用实践,最后提出能普适性应用于高职院校众创空间建设的对策建议,以期对高职院校众创空间建设发展起到一定的指导作用。

摘要：该文以产业需求为出发点,以人才培养为目标,阐述了高职数字媒体艺术设计专业实施产教融合育人模式的必要性,分析了高职院校产教融合实施的现状。该文作者以自身所在工作单位为例,结合实际情况,提出了基于产教融合模式的高职数字媒体艺术设计人才培养策略:产教融合应立足地方经济文化的发展;依托现有的工作室制育人模式,深化校企合作;在课程教学方面实施微媒体产品项目化教学模式改革。

摘要：人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。以"工学结合"为导向的网络技术专业人才培养方案的设计过程,体现了宁波城市职业技术学院在专业建设的过程中由专业能力向岗位能力的转变。方案通过分析和梳理企业所需岗位的知识、能力和素质来提炼专业的核心知识和关键能力,并根据岗位方向和工作任务的分析结果提出人才方案中的工作任务领域和典型工作任务。

摘要：在跨境电商人才培养难以满足行业需求、跨境电商课程设置不合理、师资队伍严重缺乏和高职院校开设跨境电商教学的各专业在教学中专业特色过于明显导致缺乏综合等问题背景下,宁波城市职业技术学院通过产教深度融合,将应用英语、国际贸易、电子商务等三个专业进行"3E融合",在跨境电商的课程体系构建与教学教学内容调整、教学运行与教学模式改革、教学效果评价机制设计、师资培养与校企合作等方面,以企业真实的跨境电商项目操作为载体,进行了跨境电商教学改革的实践探索,取得了较好的效果。

摘要：探索宁波金银彩绣传统手工艺在现代家居饰品设计中的创新应用,为现代家居饰品设计提供新思路。通过文献资料、田野调查和历史分析等研究方法,对宁波金银彩绣传统手工艺的艺术特色进行深入的剖析,并在遵循创新应用原则的基础上,从图形、色彩、材质及工艺等方面入手,阐述了宁波金银彩绣传统手工艺在现代家居饰品设计中创新应用的方法,再结合设计实践,为现代家居饰品设计提供创新性思路。同时也借此助推宁波金银彩绣传统手工艺的传承与发展。

摘要：＂产教融合、校地合作＂是高职院校根本特征,是实践高等教育服务地方经济社会的具体行动。2016年5月,在市农指办的大力支持和协调下,我院与象山县新桥镇政府签署了框架合作协议书,积极发挥高校智力优势,服务美丽乡村建设。我院领导高度重视,由院党委书记带队深入新桥考察调研并专题成立工作小组,市级农指员易军等3名教师被新桥镇特聘为＂美丽乡村建设和民宿客栈发展顾问＂。