摘要："用技术支持学习"已逐渐成为国内外技术应用以及技术与课程整合的主流趋势。本项基于新建本科院校的实证研究表明,目前学生对网络课程的学习意愿整体不高,学习行为状态不理想,他们的网络课程学习行为在一定程度上是被动的、外界刺激的行为,他们在网络课程学习时更关注该学习方式的有用性和相对优势,但他们所处的网络课程学习环境目前还停留在物质化、工具化给予的层面。

摘要：以实验室信息化管理平台在国内外发展的现状为基础,以学校现代媒体实验室实际情况为例,通过对高校实验室信息化平台的开发与应用的研究,阐明实验室信息化管理平台设计的思路、实现的目标以及管理平台如何进一步提高和创新所采用的关键技术。

摘要：分析了Blending Learning混合式学习环境下的应用型人才能力培养的优势,通过对学习环境的设计,整合课程内容,以工程项目为依托,实施模块化教学,在教师的引导下,学生利用校园网、互联网提供的学习资源和学习工具,开展自主探究、协作学习,最终完成项目,依据评价标准,教师对学生的学习效果给予客观评价。教学实践证明,该教学模式具有较好的应用效果,有利于提高应用型人才的培养质量。

摘要：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。当代社会，深化教育技术课程模式的改革，提高学生的自我学习技能，培养其创造性思维，是现代教育技术课程模式的研究重心。本文通过对教学理论、教学模式、课程设计的分析与思考，以期为教育技术学课程模式的管理提供有用的借鉴。

摘要：文章分析了现有录播手段存在的不足,为满足视频公开课建设需求,结合学校实际,提出智能型录播实验室建设方案,阐述了录播实验室的场地与环境要求、智能录播系统结构组成与功能实现。在加强硬件建设的同时,努力提高相关技术人员的专业技能,使录播系统成为日常教学的必要辅助手段。

摘要：网络课程以良好的信息化环境为基础,通过精心的课程设计为学习者提供多种知识呈现方式和互动交流模式,从而满足各种类型学习者的学习需求。科学管理是促进网络教学质量提升的有效途径,分析了网络课程建设存在的问题,并提出了解决策略,对网络课程建设成果进行了总结。

摘要：基于应用性课程建设的理论基础和价值取向考察可知,它是一批地方本科院校为提高人才培养的针对性和适应性而在课程建设及其教学模式上的改革和创新,应用性课程建设应在以知识的内在逻辑、学生的心理发展特征和现实社会需求作为根本着眼点的同时,积极面向社会发展需求而展开。路径选择上,应用性课程建设作为一项系统工程,应在确定载体、设计方案和组织实施各个环节,充分考虑各要素之间的有机融合和整体作用发挥,凸显课程建设的应用性、模块化和综合化特征。