摘要：本文以“二锅头”为情境素材,按照“识酒—辨酒—酿酒—解酒”的教学主线设计问题链,在致敬传统酿造技艺的同时,引导学生通过实验探究和证据推理建构官能团决定有机化合物性质的认知模型。从酿酒到酿造人生,达成从学科知识向学科素养的转化,落实立德树人的根本任务。

摘要：笔者依托运动教育模式理念,立足“学、练、赛、评”一体化视角,以普通高中《田径》模块1教学为例,通过实践探索来强化课堂教学成效,促进学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

摘要：一个优质的辨析式议题应能让学生真正辨析起来,并且在辨析活动结束后能真正获得价值层面的感悟和收获。为此,教师需要优化辨析议题设计。首先,优化主题,基于价值性原则确立蕴含价值目标的辨析主题;其次,优化情境,基于启发性原则创设能够启发学生深度思考的辨析情境;最后,优化设问,基于开放性原则设置能够引导学生步入开放空间的辨析问题。

摘要：高考志愿填报是学生对今后学习、生活、工作的自我设计,关系到未来的职业发展和人生方向。志愿填报应遵循科学性原则,是学生对自我能力、兴趣、特长、价值观、社会资源以及行业发展趋势进行综合评估后的选择。每一个学生都需要清楚地知晓自己填报志愿的核心目的——找到目标高校与目标专业。比如有些学生看重高校的地域,有些看重高校的层次.

摘要：在新课标以及理解为先的教学模式指导下,依据理解为先所提倡的“逆向设计”的三阶段:明确预期结果,确定评价办法,规划教学过程进行“元素周期表”的教学设计。认为理解为先的教学模式符合新课标“教、学、评”一体化的理论,有明确的目标,有效的评价,及时的反馈,能够促进学生理解迁移,提高教学效率,达成课堂的最优化设计。

摘要：在教学过程中,教师、教材和教法被认为是三大关键因素,提高“三教”的质量已成为教学改革的核心任务。在职业教育改革不断深入的背景下,传统中职学校公共艺术(美术)课程的教学也面临一系列问题。为了解决这些问题,教师需要研究人才市场需求和教材教法,解决职业教育课堂教学存在的问题,凸显职业教育特点。文章以《江南宋韵千年古建──中国传统建筑艺术鉴赏》为例,分析研究中职课堂教学,旨在重组教学内容,创新教学模式,整合教学资源,满足学生学习需求,促进课堂教学质量不断提高。

摘要：数学问题之间往往有着内在的一致性,而这恰恰反映了问题的本质。教师可以从方法类比、结构类比、图形类比等多个角度来挖掘问题的本质,抓住了这个本质,学生就能做到以简驭繁,触类旁通,可见类比是培养学生迁移能力的一条有效途径。

摘要：文章以国际货运代理揽货业务方案的迭代优化设计为例,基于服务设计思维,聚焦客户视角,绘制客户体验地图,分析痛点、机会点,提出满足客户需求的解决方案,并为揽货业务教学实施提供新的思考与实践方向。

摘要：本文以“表观遗传修饰”为载体,甄选与重组柳穿鱼的性状遗传、小鼠的毛色遗传、同卵双生子DNA甲基化荧光定位等相关的经典科研资料,学生在深入参与、深层解析、深度建构中理解表观遗传现象的机制与意义,并应用概念探讨真实情境下的社会议题,培养生物学学科核心素养。

摘要：针对配油盘侧孔传统加工中存在的劳动强度大、质量不稳定、工时费高等问题,设计了配油盘侧孔自动加工机床。介绍了这一机床的基本结构和工作原理,分析了动力头、定位分度机构、夹紧装置等关键零部件,并给出了工作过程。通过实际使用,这一机床能够有效降低劳动强度和钻头、夹具等的损耗,具有加工效率高、加工质量好、便于生产管理等优点。