摘要：高中数学课堂“问题链”教学是落实核心素养、提高教学效率的有效手段,问题链的教学设计应关注哪些关键点,本文以“数系的扩充与复数的概念”为例加以探讨交流。

摘要：一、创意缘起《赤壁赋》描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅之情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主客之问答，文章的重点便转移到关于人生态度的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了豁达乐观的精神。

摘要：众所周知，自然科学是在实验的基础上发展起来的，实验也是学科教学的一部分，地理学科也可以通过实验激发学生的探究性思维。新课程背景下，高中地理教学更应积极培育实验情怀，重视地理实验设计，使学生学会参与和体验，真正实现主动学习、合作学习和探究学习。

摘要：基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语学科核心素养。本文以一节阅读课为例探讨了基于主题意义探究的高中英语阅读教学策略,即以文本解读为依托,明确主题意义;以主题意义探究为导向,设计教学目标;紧扣主题设计教学活动,重视整合学习,通过创设语境、分析语篇标题、设置问题链、设计读后活动等引导学生感知、把握、聚焦和升华主题意义。

摘要：马卡连柯认为:教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力.当学生在课堂探究中思维受阻时,教师需要这种随机应变的能力,在短时间内提出一些建设性的意见,从而引导学生继续探索.这些意见往往通过提问的形式来呈现,我们把这种提问称为课堂'引导式'提问.波利亚曾说:数学教学的目的在于培养学生的思维能力和思维品质.的确,数学是思维的体操,那么我们如何在课堂中对学生进行思维培养?亚里士多德给出了精辟的答案.

摘要：学生所做的练习中有这么一道漫画题：仔细观察下面一幅标题为“新增展品”的漫画．体会其寓意，写一则公益广告词，要求不超过30字，至少使用一种修辞手法。

摘要：高中历史教学中应用多媒体课件,展现的教学内容直观、生动,使学生从视觉和听觉上多重感受历史现象,极大地激发学生的学习兴趣;它又有提高教学效率,较好地解决内容多而课时少的难题。

摘要：紧扣小说单元话题“虚构”,通过《骑桶者》的个例品读让学生领略“虚构”的魅力。初读文本感知这个既熟悉又陌生的故事,继而聚焦小说的“虚构”所在,进而简要辨析“虚构”的概念。由此引领学生着力欣赏《骑桶者》的“虚构”内涵,分别领略其四重文本魅力：其一是“虚构”使小说有趣,其二是“虚构”使小说有据,其三是“虚构”使小说有疑,其四是“虚构”使小说多义。

摘要：随着现代教育技术的飞速发展，中小学教学中越来越广泛地应用多媒体课件，其展现教学内容的直观性、生动性能使学生从视觉和听觉上多重感受和再现历史现象，既极大地激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率，妥善地解决了高中历史教学内容多而课时少的难题。

摘要：本文针对当前旅游专业插花艺术教学中存在的问题,结合本课程的应用型特点,就如何开展花艺教学、提高学生插花技能,阐述了一系列改革措施和方法,并明确了后续探索方向。