摘要：“双减”政策实施后,学生减负再次成为焦点问题,如何实现“双减”目标,如何确保学生作业减负增效对学校提出了新要求。落实校内减负,作业改革势在必行。自浙江省进行数字化改革以来,部门协同、流程再造等数字化思维方式为作业改革提供了新思路。该文基于对宁波市北仑区两所学校作业流程的跟踪与记录,总结提炼出两校在作业数字化流程再造实践中探索出的可复制、可推广的作业数字化流程新模式,分析新流程各环节对实现作业减负的积极作用。通过对两校作业数据的分析及对学生和家长的问卷调查,数字化作业流程新模式实现了作业的质量变革和效率变革,推动了各学科之间的协同配合,助力学生作业减负和学校“双减”目标的落实。

摘要：针对目前区域内小学英语教师入职期普遍存在的职业认同感不强、学科知识掌握不足等问题,从需求分析入手,顶层设计三年内新生代教师专业发展的路径与目标,研究开发一系列有针对性、操作性的策略,使他们能够快速地走在专业发展的正向道路上,增强他们的职业认同感,提升他们的学科教学知识和教学素养,从而有效改善区域小学英语师资队伍的整体面貌,增强学科建设的战斗力,填补新生代教师入职期专业发展策略研究的空白。

摘要：【设计理念】新冠肺炎疫情后期,各地延迟开学,同时采取了在线教学措施。长久以来,小学生们按照学校的课表按部就班学习、运动、参与活动,很多小学生是第一次体验网上学习的方式。有的小学生在宅家学习期间仍然能坚持自律,收获多多;有的小学生没法安排好自己的生活,得过且过。这段特殊的学习经历能给他们带来什么?留下什么?我想,自主安排学习生活的经验,特别是规划安排学习时间的能力,对小学生来说绝对是一笔重要的财富。