摘要：师生沟通的艺术在于情感交流的张力,以展示师生间相互接纳、尊重对方的心情与感受。通过观察、倾听、询问等途径,全方位了解学生的真实状态;通过示范、引导、启发、熏陶等方法,以情动人,以情悦人,以情说理;通过生活、活动、展示,提高师生同心共情水平。情感教育到位,沟通艺术自然将提教育教学的整体效能。

摘要：在三年“单元整组教学“实践与反思的基础上,本研究提炼总结出”单元整组教学“的五种实施策略,旨在优化语文课堂教学,促进学生语文综合素养的提高。其中同类对比、主题升华、诵读训练、整组练说、课堂练笔等策略均体现整体感知—部分体验—整体感悟的设计思想。

摘要：数学作业是数学课堂教学的延伸,它能体现学生对知识的掌握情况,能凸显教师对教材的理解和把握。在“双减”背景下,教师应该如何结合学科特点,把控质与量的平衡,设计合理有效的智慧型作业?笔者以人教版五年级上册《多边形的面积》单元为依托,尝试从作业内容、作业形式、作业创新三个方面对作业设计进行阐述。

摘要：【教学目标】1．识记“蝉”“铺”“刷”等字。读准“丁冬，丁冬”“知了，知了”“刷刷，刷刷”“呼呼，呼呼”等拟声词。借助逗号读出节奏。2．通过句子比较、师生合作读等方式，初步理解诗中将词语“悄悄地”进行前置的作用。感悟诗歌的语言美。3．通过想象和仿写，激发学生对诗歌的兴趣。

摘要：“图形的运动总复习”这节课重在引导学生从运动变化的角度,建立图形的平移、旋转、对称和放大缩小四种变换之间的联系,理解各种运动的特征,发展学生的空间观念。这节课可以从以下几方面来设计练习。

摘要：线段图能将复杂的数量关系形象、简明地表示出来,有助于分析解决问题的数量关系。如何在《求一个数的几倍是多少》一课中培养学生画线段图的能力,可以从以下几方面入手。1.异中求同,理解内涵。(1)说一说:仔细读例题,说说例2中的数学信息和要求的问题。

摘要：一、缘起:复习课--怎一个“串”字了得 著名特级教师林良富对于复习课有一个精辟的论述:新授课犹如带领学生寻找珍珠,练习课犹如将珍珠擦亮,复习课就是将闪闪发光的珍珠串起来。那么,聚焦核心索养,走向深度学习的今天,我们的复习课中,有没有将这些闪闪发光的珍珠更科学、更合理、更巧妙地串起来呢?

摘要：我的舞台在那一张张雪白的纸上。对别人来说苦恼又头疼的作文，对我来说却是一种与艺术和文字的交流，更是一种高境界的享受。

摘要：著名特级教师林良富老师对于复习课有一个精辟的论述:新授课犹如带领学生寻找珍珠,练习课犹如将珍珠擦亮.复习课就是将闪闪发光的珍珠串起来。那么,走向深度学习的今天我们的复习课中,如何将这些闪闪发光的珍珠更科学、更合理、更巧妙地串起来呢?笔者以《整数笔算乘法复习和整理》一课为例加以说明。

摘要：如何对学生进行快乐教学，让快乐走进体育课堂一直是一线体育教师探讨的问题。“快乐”作为一种情绪感受，是人的需要得到满足的反映。快乐的体育课堂取决于教师在课堂中安排的教学内容、设计的教学手段、创设的教学氛围等。