摘要：阳明文化内蕴着人类社会和谐发展的理念,是一种具有旺盛生命力、强烈实践性与积极现实意义的鲜活文化。将阳明文化全面融入高校国学课程的教学之中,即经由理念革新、内容创新、方法更新及模式立新等具体路径,将“知行合一”“致良知”融入国学课程的顶层设计,以阳明文化重塑与激活国学课程的教学设计,取法阳明学派的教学方法,建设契合新文科理念的“阳明文化课程链”。紧密围绕立德树人根本任务,深入挖掘国学课程的课程思政元素,积极引导当代大学生精进道德修养、增进历史自觉、坚定文化自信,是新文科背景下高校国学课程蜕变新生的一种可行路径。

摘要：以创意写作推动高校写作教学改革的要点在于发扬创造精神,着力于写作教学内容的更新、教学方式的转换,着意于建设具有新质的写作课程体系,着眼于文字作品向产业、产品的转化。要着重提高写作人才的持续培养问题,要在教学中促进创意写作课程自身的本土化,将“创意”渗透到各类写作课程的转型中,带动写作教学融入大学文化建设,与学校的文学与艺术教育活动密切融合。要实现这些目标,就要制定长远的战略规划,立足课堂教学,创新课程管理模式,突破平庸的教学惯性,出人才、出作品;就要走出校园,融入城市社区教育,走向田野,参与乡村文化建设,如此才能带领学生成长、成功,获得成果、成就,赢得具有创造价值的写作教学成果。

摘要：乡村振兴战略实施使农业供给体系质量显著提升,农民增收路径进一步扩大,也给农村经济发展带来政策扶持。产业振兴在实施乡村振兴进程中具有重要意义,为响应国家政策、提高农民收入,对产业布局进行研究,树立优质品牌、健全产业链等战略对带动产品营销、推动产业振兴极为重要。通过对象山“红美人”柑橘产业进行研究,分析我国柑橘产业市场状况和存在的问题,提出营销策略,以带动经济增长和柑橘产业的壮大,促进农村产业振兴。

摘要：“词文”作为一种“已失传的文体”,不见于传世文献,亦难以确切安顿于既有的文体谱系之中——其分别被归入了变文、话本、俗赋或七言叙事诗。作为一种俗文学文体,词文属于讲唱文学一系的成员,是中古时期配合表演艺术的产物。词文透过表演或仪式性质的不同而与变文、话本、俗赋分疆划界,又通过节律的差异与一般的七言叙事诗形成区别。在题材内容上,词文的叙事需求超过了抒情;在形式上,词文的篇制、节律、韵律、声律、语言等方面皆形成了鲜明特征。词文是一种处于演变初期、尚未成熟的俗文学文体,在发展过程中被鼓词等讲唱文学文体不同程度地吸收或转化。但词文一体业已衍化出了别是一家的文体特质,这在敦煌文献中唯一出现“词文”题名的写本《大汉三年季布骂阵词文》中得到了鲜明体现。

摘要：本文以鲁迅的小说以及日记、书信等为出发点,研究分析了绍兴方言俗语在鲁迅作品中的使用情况:形象的比喻、恰当的借代、大胆的夸张。探讨了方言俗语在鲁迅作品中形成的特色:呈现强烈的批判性;透露通俗的趣味性;表现独特的艺术性;展现深厚的哲理性。

摘要：商务英语是我国相关高校商务英语专业的一门核心课程,这门课程需要理论与实践相结合,注重学生对商务、经贸、外贸等专业知识的学习,同时还注重交流、对话、社交、礼仪等口语、听力与文化领域的训练。授课教师在优化传统教学的基础上,积极采用基于互联网技术的新兴线上教学方法,使用基于SPOC+移动教学平台,优化教学设计、构建混合式教学环境,发挥出线上教学的优势、充分使用互联网学习资源,拓宽学生学习视频,达到提升教学效果,达到教学改革的目的。