摘要：相异构想是学生围绕前概念构建起来的错误思维形式,它对学生的物理学习有着较大干扰。本文结合实践,从理论研究出发,提出基于相异构想转变的高中物理概念教学模式,并以'牛顿第三定律'的教学为例,阐明其具体操作。

摘要：探究是小学科学学科的显著特点,教学任务更要充分彰显对学生探究能力的培养。但在实际的教学中对学生科学素养的关注较少,学生在课堂中很难理解掌握抽象的科学知识,由此造成学生学习科学积极性和兴趣度下降。已有科学研究证实,教育机器人作为课堂教学辅助工具能够增强学生的学习动机,从而有效提高了学生对科学概念的掌握和核心素养的养成。文章探讨了运用教育机器人的功能特点支持科学教学,从而帮助小学生提高科学探究能力和科学素养。

摘要：苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”良好的语言修养和语言艺术是教师的必备条件,是教师能力结构的重要组成部分.对体育教师而言,课堂教学语言不只是口头表达技巧问题,还是体育教师知识总量、文学水平、应变智慧、道德修养乃至精神境界等的综合体现和外化.无数优秀教师用他们的语言行动有效地影响或改变着学生心理和行为,促进学生全面素质的提高.笔者以为体育课堂教学语言艺术相对于其他学科而言,有如下几个特点:

摘要：从古代闺怨诗的创作背景及特点来赏读现代诗人郑愁予的抒情诗《错误》,品味《错误》中所流淌的古典韵味。主要从意象的选择、意境的创设、传统的创作技法的运用及朦胧的表意三方面来探讨诗歌含蓄蕴藉的艺术风格。

摘要：作文批改应尊重学生的每一个文字。努力挖掘学生作文中的每一个闪光点。如：高深的立意，巧妙的构思．优美的语言，甚至只是一个用得比较恰当的词语。让学生在老师热情四溢的赞赏中快乐地写作，让老师在学生跃跃欲试的倾诉中快乐地教学……一个切实有行的方法是：加“糖”。

摘要：合唱作为集体演唱多声部声乐作品的艺术表现形式，具有普及性最强、参与面最广的特点，因而受到了大众的喜爱。

摘要：新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程理念下的历史作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养学生和发展学生能力的一座桥梁,从而优化历史学习环境。

摘要：《普通高中化学课程标准（实验）》指出：有效的化学学习活动，不能单纯的依赖、模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习化学的重要方式。在新课程理念下，我们必须改革课堂教学，把思考还给学生，让学生成为课堂的主人。在课堂实践中尝试让学生进行探究性学习，在探究中思考，在探究中培养学生的思维能力。下面以乙二酸受热分解及产物检验的实验设计为例，谈谈这类探究式教学法的心得。

摘要：课堂"追问"是课堂提问之后的再提问,它是一种重要的教学手段和教学策略,有利于激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能,突破学生认知障碍,提升学生的思维品质。对培养学生分析、解决问题的能力,提高课堂教学的有效性有着不可替代的积极作用。

摘要：文章对“加酶洗衣粉的使用条件和效果”实验设计中的问题进行分析，并提出改进的方案。