摘要：开设木工坊没有可供参考的资料,也没有可供借鉴的经验,全凭教师的探索以及幼儿的积极参与。木工坊成立之初,家长担心孩子受伤,老师也暗自疑惑自己和孩子能不能行。一段时间下来,幼儿的热情和表现打消了大家的顾虑。经过几年的摸索,我们在环境创设、材料投放、内容选择、作品创作和教学方式等方面都有了自己的课程模式。

摘要：有人说：“人生是一段旅程，每个人手里都握着自己选择的单程票，寻找一条属于自己的路。”对我而言，也是如此。

摘要：一、背景假期里幼儿该做点儿什么?不同的历史阶段有不同的内容。二十世纪九十年代中期,幼儿的假期作业不外乎背几首儿歌、念几首唐诗,让家长给记录下来。到了二十一世纪,随着课程改革的深入,教师的观念也在不断转变,假期作业的布置重点也由对幼儿知识学习的检验慢慢地转化为对幼儿生活习惯和学习习惯的关注。2008年寒假时,我园给幼儿布置的寒假作业就是让幼儿在寒假里把在幼儿园养成的良好习惯保持下去,并自己做好记录,下学期开学时。

摘要：我园依据幼儿兴趣和当地特色环境开设了许多深受幼儿和家长欢迎的区域工作坊,如,水墨坊、泥坊、纸浆坊、印染坊、厨艺坊、木工坊等。其中,厨艺坊的时令活动"中秋节自制月饼"每年都会受到幼儿园教师、孩子、家长和社会人士的广泛关注。一、做月饼空间、材料和活动内容是区域工作坊的三要素。我园举办"中秋节自制月饼"活动的地点是幼儿园专门开辟的厨艺坊,全园471名幼儿(其中23名留守幼儿)分批参加。

摘要：义卖对于我们来说既熟悉又陌生。我园教师和部分幼儿都有参加过义卖的经历,但是在以往的义卖活动中,幼儿或者充当买家的角色,或者只是参加幼儿园班级里的"义卖"区域活动,而这一次幼儿是以卖家的身份参与社会性大规模的义卖活动,这对教师和幼儿来说都是初次尝试。在一个公共场所,一个参与对象不只是家长和幼儿的会展中心,我们该如何去组织开展活动?在精心准备之后,义卖活动正式拉开了帷幕。

摘要：经过一个暑假，小班幼儿升入中班，不仅发现幼儿园里环境发生了变化，教室的位置改变了，还发现身边的人变了，自己也变了。因此教师抓住这一契机，结合省编教材中的“我长大了”的内容，与幼儿一起选择“我们的变化”作为开展主题课程的主线，从发现问题、分析问题到解决问题依次开展活动。

摘要：花儿易找,古树难觅,在宁海西部小镇桑洲,就有这样一个古树群。为了让孩子走进原生态古树群,亲身感受古树的生长环境,在幼儿园组织桑洲亲子游活动时,看古树便成为其中一项重要的内容。

摘要：＂家离幼儿园有多远？＂家长和幼儿每天都往返于幼儿园和家之间,却没有关注、思考过这个问题,更没有把它作为幼儿启蒙教育的契机。在想到这个问题后,我们把它作为一次非正式教学活动在家园同时展开,有了意想不到的收获。

摘要：锯子、锤子、钉子、螺丝刀,在成人眼里,这些都是幼儿应该敬而远之的东西,怎么能让幼儿动手触摸、操作呢？但是这些却都出现在了浙江省宁海县潘天寿艺术幼儿园的工作坊里。原因还得从两年前一个两岁半幼儿的兴趣说起。一、缘起：幼儿的一个兴趣2011年8月的一天,一位名叫么么（两岁半）的小朋友去乡下探望太婆,看一位农民伯伯劈柴入了迷。在场的奶奶见状,上前问他：＂么么,你是否想劈柴？＂他点点头,于是奶奶拿出一把砍柴刀,挑了几根比较直的木头,大手抱小手用砍柴刀先把木头镶嵌住,

摘要：活动背景随着黄豆的种植、收获以及关于黄豆课程的不断深入,孩子们在探究过程中逐渐对加工黄豆表现出了浓厚的兴趣。在宁海的农村,家家户户都种黄豆,黄豆可以炒着吃、煮着吃,也可以吃发出的黄豆芽,或者把黄豆做成豆浆、豆腐……说到做豆腐,它可是宁海民间传统工艺之一,有着悠久的文化历史,几乎每家每户都有会做豆腐的人。虽然经常可以吃到豆腐,然而,把黄豆加工成豆腐这一过程对于潘幼大班的孩子们来说还是比较陌生的。