摘要：实验探究是高中物理教学的重点同时也是难点.任何一个探究未必都一定要包括完整的探究环节,有的只是涉及问题的提出,有的则只是建立科学的假说,有的只是设计实验方案,有的只是对信息的解读或问题的讨论。

摘要：对《电磁感应现象的两类情况》一节内容，以课程标准为基本纲领，进行基于课程标准的环节性分解，示范了基于课程标准进行有效教学设计的理论基础、实施方法等内容．并论述了在课程标准的导引下如何进行章节教学目标的有效分解，构建教学设计．

摘要：【教学构思】新课程把培养学生的地理素养和对地理问题的探究精神作为重点,强调主动探究在地理学习中的重要性。这就要求初中地理教师在教学实践过程中,不断转变教育观念,创新教学方法,充分挖掘学生潜力,引导学生学会学习,并运用地理技能解决实际问题。基于此,在复习七年级《地理》(湘教版·下册)"非洲"时。

摘要："271"教学模式践行以学生为主体的教学理念,在"二八定律"的基础上将教学内容、实践、课堂组织形式等以2:7:1的比例划分。基于此,教学中应发挥导学案的作用,课前先编制导学案,然后通过课中实施,进行反思,最后制定优化后的教学的策略,通过此构建高效语文课堂,提升学生的学习质量。

摘要：人们在谈及诗歌鉴赏时强调要知人论世,往往注重诗人具体的生活经历、思想感情等,而忽略了中国古代文化思想对他们的共同影响,这样是不全面的。诗是一种艺术,作为一种艺术,其中必然蕴含着思想。诗歌不仅仅是现实生活的反映,也必然是作者思想的反映。其思想必然有个性,也有共性。把握共性特征就更容易了解个性特征。只有两个方面兼顾,才更有利于了解古代诗歌。

摘要：以问题驱动式教学模式为指导,以"机械能守恒定律"一节教学为例,通过问题驱动在规律教学导入、建构、形成三环节中的融合,以具体的案例形式展开分析探讨,以期调动学生的学习热情,化被动为主动,提高学习的效率。

摘要：《边城》是沈从文创作的经典名篇,作者以富含诗意的笔调,创造了一个独特的“湘西世界”。对沈从文而言,“湘西世界”是他再也回不去的故乡,是他心灵栖居的空间,是他精心构筑的童话城堡;对读者而言,“湘西世界”是一片远离尘嚣的桃源,是充满诗意的艺术空间。从美学层面解读“湘西世界”,既有助于学生理解作品内涵,体会作者表达的情感,也有助于学生提高审美鉴赏能力。

摘要：目前中学历史教学中通过核心素养教育强化价值观的培育已经是我国新课程改革深入推进的要求之一,在新课改和核心素养教学的普及进程中,中学历史学科教育中的传统教学模式和教学理念已经逐步得到优化。本文以中学生历史学科素养培养和价值观教育引导之间的关系作为分析的基础,尝试在中学生历史学科素养培养的教学改革中融入价值观教育引导要求,并思考核心素养教学促进下中学生历史学科价值观教育的引导。引导思路:核心素养指导下的教师教学理念积极转变;教学设计中学科素养与学科能力的协调与有机统一;学校教育以外的多种教育资源利用和学生自我教育。引导路径:借力拓展学生视野,培养学生历史思维习惯;引导学生整理历史脉络,逐步提升学生历史探究能力;教学过程中充分利用小组合作学习模式,实现对价值观的认同。

摘要：高中班主任是一个充满挑战性的工作,需要在学生的学习和生活两方面进行管理。管理是一门艺术,它在一定程度上决定了成败。也正是因为这种严重性,使得班主任更要花费精力管理好自己的班级。作为一班之主,不仅要在教书方面本领强大,在管理方面也要更胜一筹。班主任的能力将直接与班级的学习成绩和精神风貌挂钩,一个好的班级管理者会从根本上影响学生,那么如何成为一个好的管理者将是重点阐述的内容,也希望学生都能理解和尊重老师的管理。

摘要：以高等数学知识(符号、概念、运算、公式、定理、性质、思想方法、理论、著名问题、基本结论等)为背景设计的试题既能开阔学生的视野,又能考查学生的思维能力和数学素养,因而以高等数学为背景的试题在近年来高考和各地的模拟考试中备受命题者青睐,已成为高考命题的一种热点题型.