摘要：本文以“电磁感应”教学为例，将物理史实作为知识系统传授的主线，把探索过程及其中蕴涵的科学思想及思维方法展现出来，让学生以“发现者的角色”参与到整个探究过程之中，更好地在课堂中实现-z维目标．

摘要：试卷讲评课在高中物理教学中是一种常见的课型．教师们往往认为这种课很容易上，但学生的收获却不多．在当前课改强调有效课堂的前提下，如何对物理试卷的讲评课进行创新设计，以便提高讲评课的教学质量，值得物理教师们去思考与探索．

摘要：新课程提出了三维目标，强调教学行为不能只关注结果，而应更关注过程。如果说“知识与技能”目标关注让学生学会，那么“过程和方法”目标则立足于让学生会学，而达成“过程与方法”目标需要在“课堂活动”中实现。

摘要：1高中物理实验教学主要分为哪几类（1）使用性实验：所谓使用性试验就是熟悉仪器的正确使用及通过实验解决实际问题为主要目的的实验.（2）测量性实验：所谓测量性试验就是指可用仪器、仪表直接读取数据或者根据实验原理测定数值的一类实验.（3）设计性实验：所谓设计性实验就是根据实验目的,结合所学知识,自主的完成实验的各个环节,拟定方案、分析现象、给予评价.

摘要：1教材分析本实验是高中物理教学大纲的必修内容,除了具有一定的操作技巧外,在引导学生体会用宏观手段测量微观量方法,组织学生进行交流讨论,培养学生的创新意识、探究能力以及与他人合作的意识和能力等方面,均具有较大的拓展空间。

摘要：一位老师曾说：＂只在课堂内实施的围绕着字词句篇兜圈子的语文教学是封闭的;只研究教师的传授艺术、讲授技艺的改进是改良的;冲破教室的四壁,走进生活,使课内与课外紧密联接,这样的语文教学才是有生命力的。＂可见,语文教学要走教学与生活相联系之路。

摘要：英语教学不仅是一门学科,也是一门艺术,形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructional planning)。这样的教学设计可分为宏观设计(如一门课程设计course design,总体课程设计curriculum design)和微观设计(如一节课的设计lesson planning,几节相关课的设计a week’s planning)。作为一名中学英语教师,研究和掌握课堂教学设计,是抓好英语教学必不可少的基本技能。

摘要：教学设计是根据教学目的和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的过程。而物理学又是一门以思维为中心的科学,教师作为教学活动的设计者和组织者,如何通过优化教学设计,引导学生思维一步步发展？本文根据一节优质课的实录整理,扼要介绍＂油膜法测分子直径＂的教学过程,然后结合自己教学实践谈一些粗浅看法。

摘要：2011年12月14日进行了同课异构的优质课评比活动,课题为湘教版必修二第二单元—城市化过程对地理环境的影响。参赛教师共4位,来自于三个不同层次的学校。上课地点为一所普通高中。本人从地理课堂问题设计的有效性观察维度参与了听课。

摘要：教研可以使教师对所研讨的问题有更深入的认识，从而使课堂变得更理性．