摘要：课堂提问是物理教学中对学生进行启发和引导的重要方式,为了提升激发学生思维的靶向性,教师的问题设计必须要选择落点,在导入环节、认知重点、理解难点等方面提出问题,让学生的思维能够得到恰如其分的启发。

摘要：文章对地理核心素养进行理解和思考,以湖北麻城移民文化和相关旅游产业发展为例,探索对课程标准相关"内容要求"的落实,以及对地理核心素养的培养。

摘要：浙江省思想政治学科选考试题以时政热点为背景,构建问题情境,以时政术语组织部分参考答案的现象越来越普遍。思想政治课具有学科内容的综合性和实践性等特征,《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")提出要培育学生学科核心素养,思想政治课堂需要与时政教育相互补充,共同承担立德树人的根本任务,议题式教学具有较好的实现形式。

摘要：以“函数的奇偶性”概念教学为例，说明概念教学要注重概念发生过程性教学、形成性过程教学及预留相应的问题背景以给学生足够的“脚手架”，使学生真正理解、掌握概念．

摘要：高中历史选择性必修课程是必修课程的递进与拓展,引领学生在必修课程的基础上,从多角度认识历史,进一步了解人类历史的发展。这就要求教师在选择性必修课程教学中,积极探索融通必修课程教学的策略和模式。笔者以“从食物采集到食物生产”一课为例,探索基于必修与选择性必修课程融通教学的设计路径。

摘要：数学概念是构成数学知识的基础，概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用．而学生对概念的学习不仅仅只限于接受、记忆、死记硬背；数学概念的教学也应该努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴含在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹．概念学习是数学学习的起点，也是数学认知结构中的重要成分．在平时的数学概念教学过程和教学设计中，若能注重对数学概念的一般认知过程的研究，就可以使数学课堂教学达到更加优化的目的，

摘要："闭合电路的欧姆定律"既是对恒定电流一章知识的高度总结,又是本章拓展的重要基础,也是高中电学的重点内容,具有承前启后的作用。在一轮复习中,本节教学的重心是电流、路端电压、三种功率、电源效率随外电阻R的变化规律。笔者尝试以规律为核心,以图像为主线,将前后相关知识融会贯通,促进学生对知识、规律的理解,提高电学综合运用能力。

摘要：结合一线教学的亲身经历和体会,对高中化学课堂小组合作学习的概念、过程、实验操作等进行比较深入的探索,并提出科学分组、课堂监控、问题设计、多元评价等有效教学的策略。

摘要：在美术鉴赏教学中,坚持以美术核心素养为引领,聚焦学生必备品格和关键能力发展,有利于培养学生图像识读、审美判断、美术表现、创意实践和文化理解等素养,从而使学生在实践中提升审美鉴赏能力。文章在分析美术鉴赏教学对学生核心素养培育价值的基础上,探讨了核心素养视角下高中美术鉴赏有效教学策略。

摘要：一、《通用技术》课堂教学的特点《通用技术》课程设置的基本目标是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展，即通过《通用技术》课程的学习，学生将拓展技术学习的视野．学会和掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法：培养学生具有一定的技术探究、运用技术原理，解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；