摘要：教学内容:数学人教版六年级下册第六单元P87例4、例5。教学过程:一、导入新课,揭示课题1.(几何画板演示立体图形的生成过程)师:仔细观察,你发现了什么?你能用几个字总结一下吗?引导:刚才我们看到的过程其实可以用12个字来概括:点动成线、线动成面、面动成体。2.揭示课题。师:点、线、面是立体图形的基本元素,这节课我们一起来进行立体图形的整理和复习。(板书课题:立体图形的整理和复习)设计意图:追本溯源,立体图形其实是平面图形的累加而成,点线面是立体图形的基本元素。激活学生已有的知识经验,为立体图形的特征与模型构建提供载体。

摘要：新课标及素质教育背景下,教育部围绕艺术课程改革,在授课过程中更加注重艺术体验,培养学生的艺术素养和审美能力。为了提升小学音乐课堂教学的质量及效果,音乐教师可采取情境教学法激发学生的内在兴趣和动力,调动学生在课堂中的积极性,让学生自发地参与音乐学习和实践活动,从而提升学生的音乐欣赏能力和素养。文章通过分析小学音乐课堂中应用情境教学法的作用,提出了相应的实践策略,以期为其他教师提供参考。

摘要：很多严谨的压轴题、原创题的设计灵感均来自创新实验和生活实践,体现了物理学来源于生活,学物理服务于生活.解决压轴题可以利用创新实验还原题目创设的情景,激发学生学习兴趣的同时,帮助学生深层次理解压轴题.通过浮力趣味创新实验,促进多题一解的经典题型激发学生思维碰撞,通过创新增强趣味性,结合跨学科分析,引导学生解决问题、自编题目落实核心素养.

摘要：“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出的义务教育物理课程内容五个一级主题之一。该主题涉及物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个二级主题。笔者基于云南风土人情,以民族音乐《琵琶行》为线索,创设情境开展跨学科教学,带领学生唱民歌、谱民歌、奏民歌、制作民族乐器,促进物理与语文、音乐、信息科技等学科的融合。学生在跨学科学习过程中应用多学科知识解释生活现象,有利于树立正确价值观、健全品格、提升能力,传承中华优秀传统文化。

摘要：转过那个路口,84路车弯弯扭扭又经过了师大。不紧不慢的公交广告荡漾在车厢的每个角落,老人在车门口上上下下,咪起眼晴听着广告。偶尔遇着老熟人,拉直了噪子帮着让座位。阳光丝丝缕缕,穿过围墙树叶送到车厢里,打在凸凸凹凹的人脸上。还是那样的秋天,枯落的叶片被不知时节的嫩叶催促着,似落非落。

摘要：初中物理教师通过科学布置作业,能够帮助学生巩固记忆课堂中的物理知识,促进学生物理核心素养的发展。但过去部分教师沿用落后的作业设计理念,设计的作业存在形式单一、数量过多等问题,增加了学生的学习压力,打消了学生的学习积极性,不利于课程育人目标的实现。针对这种情况,初中物理教师要认真落实“双减”政策,依据“减量提质”的原则科学设计作业,不断提高作业设计水平。

摘要：针对减轻学生过重作业负担,“双减”政策明确要求提高作业设计质量:“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。”

摘要：“制茶”物理跨学科实践,以当地浓厚的茶文化为实践背景,通过多个驱动性任务,以观察、实验、设计、制作、分析等方式设计实践活动,将种茶、制茶、茶艺等工艺流程与物理知识结合,让学生用物理之眼品茶悟道,形成融会贯通的知识体系,提高综合运用知识的能力和创造力。

摘要：在初中体育学科教学之中,利用走班制教学的方式来进行授课,一定程度上调动了学生体育学习的积极性和踊跃性。鉴于走班制教学的优势性,教师在利用走班制进行体育学科教学时,既要转变自身的教学观念,根据教学的实情来设计和制定学科教学的内容,又要合理安排课程,实现体育教学的统一模块化,以此来更好地进行课堂管理,提高初中体育学科教学的成效。

摘要：'导学案'教学是一种新型的教学模式,'导学案'教学旨在通过设计导学案引导学生自主学习,培养学生的自学能力,使学生变被动学习为主动学习,真正成为学习的主人,从而提高教学效率。导学案的设计和使用不是对传统教学的否定,不能以学案代替教师的教、学生的学。在初中历史教学中有必要对如何科学设计导学案和合理使用导学案进行细致研究,使其真正成为提高教学效果和学生成绩的有效方式。