摘要：检视我国大学组织化形态学术权力的运行机制现状,会发现存在诸多错乱情况,主要表征为机制构建主体的行政化、机制设计取向的科层化和机制构成要件的抽象化。在学理上,组织化形态学术权力的运行机制可分为前置机制、事中机制和控制机制。组织化形态学术权力运行机制的构建,应理性地谋求一条渐进式、目标清晰的行动路径。运行机制初创时期,应在分析制度行动者主体属性的基础上,建立机制的基本框架,尔后参照机制的学理构成,适时进行调适和完善,继而通过制度的维持和扩散手段,固化机制体系。

摘要：幼儿园大班《美丽的秋天》艺术主题系列活动，旨在引导幼儿通过现场观察、师幼互动，感受秋天的自然美和丰收美、劳动美，培养幼儿爱护大自然的意识和发现美、创造美的能力，并提高其动手和合作能力。

摘要：音乐教育是我国教育方针的重要组成部分,是实施美育的重要内容。音乐教育是以音乐为媒介,以审美为核心的一种教育形式,是培养学生艺术素养的有效途径。本文从学前教育专业开设的钢琴课入手,在具体的钢琴教学中探索艺术素养培养的方法。

摘要：在幼儿园教学活动中,师幼问答是最直接最常见的一种互动形式。通过观察与对比发现,幼儿园公开课与常态课中师幼的问答行为存在显著差异,在问题设计、问答类型、问答方式、问答过程以及问答后的评价等方面幼儿园公开课问答都优于常态课。将幼儿园公开课中师幼问答的优势向常态课进行迁移具有重要意义。要实现优势的迁移,需要做到:增强问题设计意识,丰富问答类型,转变问答方式,完善问答过程,提高评价质量。

摘要：儿童图画书中的图画具有 “画中有话” 的特点.其在艺术教育领域上具有得天独厚的应用价值, 比如激发幼儿对美的感受和体验; 拓展美术教学资源; 丰富幼儿园美术教学形式; 创设美术教学情境; 促使幼儿准确把握音乐作品的情境; 帮助幼儿感受音乐作品的风格和特点, 激发幼儿的情感体验; 为幼儿园开展音乐教育提供素材等.在其应用中需注意挖掘儿童图画书与艺术教育的最佳契合点, 教师要有较高的艺术修养, 并注意活动形式的多样化.

摘要：钢琴教学是实践性很强的教学,传统的钢琴实验教学方法单一,工作量大。结合多媒体技术优势,文章从师资队伍建设、教学设计以及多媒体教学注意的问题等方面探讨钢琴实验课程教学,在钢琴实验教学中与多媒体技术相结合,以增强钢琴教学的多样性和高效率性。

摘要：随着近年来琴童的增多,钢琴教学在幼儿音乐教育的作用也日益显现出来,幼儿钢琴教学已成为音乐教育的一个重要组成部分。幼儿钢琴教学,是教师与幼儿双边的对话交流活动,是教师根据幼儿的心理特点,根据音乐作品的艺术特点,进行的有教学目标、有情趣、有美感的对话。本文将从幼儿感知能力、审美能力、个性发展三方面阐述幼儿钢琴教学的重要性及作用。在钢琴学习的过程中,增强感知能力、审美能力、创新能力,促进幼儿的全面发展。

摘要：近年来，微课的种类和数量越来越多，但质量参差不齐。优质的微课需要精心的设计，微课的选题要小且聚焦于问题，微课的教学设计要摆脱传统课堂教学的束缚，通过营造环境、联系学生生活实际、采取对话风格、设置闯关模式等方法让微课的教学活动更加灵活，最后，微课的教学语言应精炼。

摘要：目的:了解团体辅导对提升大学新生专业承诺水平的效果。方法:以连榕等人编制的大学生专业承诺问卷为工具,采用等组实验设计,选取专业承诺水平偏低的学生参加干预实验,实验组与控制组各30人。结果显示控制组专业承诺后测结果较前测结果有所降低,但差异不明显,不具有统计学意义;实验组专业承诺的后测结果较前测结果有所提高,差异非常显著,具有统计学意义(P<0.001);实施干预后,实验组的专业承诺水平较控制组相比各维度及总分均明显提高,差异具有统计学意义。结论:团体辅导对提升大学新生专业承诺水平具有很好的效果。

摘要：口传心授是中国传统非物质文化的主要传承方式,也是人类文明得以传承的三种主要方式之一。口传心授具有自身独有的内涵与价值,在美声教学中同样具有重要价值。因为美声歌唱技巧具有隐蔽性特征、美声歌唱状态具有活态性特征、美声歌唱艺术具有独特神韵,在美声教学中没有口传心授就很难得到美声艺术的精妙。