摘要：服装类藏品虚拟展示往往由于未计算服装虚拟模型与人体真实模型的匹配度,导致虚拟展示方法的应用效果不佳,故设计了基于三维虚拟试衣系统的服装类藏品虚拟展示方法。利用数码相机采集服装类藏品的数据信息,根据服装结构特性对采集的数据信息进行聚类处理,输入三维虚拟试衣系统中,生成服装虚拟模型并与相应的人体模型匹配,计算两者之间的匹配度,根据匹配结果构建虚拟模型并计算相关参数,实现服装类藏品的虚拟展示。与以往的服装类藏品虚拟展示方法相比,该方法所需的展示时间仅为2.64 ms,应用效果更好。

摘要：基于生活化第二课堂教学,教师可以创设探究情境,指导学生运用“酶的作用条件较温和”的理论知识,利用生活中常见的物品,解决生活中常见的“切开的苹果会变色”问题,培养学生的科学探究素养,引导学生将科学探究融入现实生活。生活化的科学探究活动是一种有效的教学方式,有助于教师更好地开发和利用教学资源。

摘要：推进涉农专业课程思政建设,是落实立德树人根本任务、全面助力乡村人才振兴、提升涉农专业培养质量的必然要求。以杂草和鼠害防治技术课程为例,从杂草科学发展史、教学内容、实践教学、技术应用等方面挖掘思政元素,通过合理重构教学内容、精心开展教学设计、稳步推进教法改革、持续优化课程评价,有效实施了课程思政。

摘要：在教学中,教师课前进行预实验优化实验方案,同时,通过学生第二课堂,将探究内容分解到课前、课中和课后。课前,指导学生进行趣味小实验,使学生自主发现问题;课中,引导学生以科学探究的一般方法解决问题,并创设新的问题情境;课后,学生以第二课堂的形式继续探究解决新的问题。通过第二课堂,将课前、课中和课后有机结合,在不断发现问题、分析问题和解决问题的过程中提高学生科学探究素养。