摘要：中学英语课应以课本内容为主。谈到课程改革,“核心能力-课程规划-单元规划-课堂规划”是一个完整的链条。为了达到培养学生基本技能的教学目的,必须按照教学模式来规划班级和课时。随着教育事业的发展,大单元教学教育开始引起人们的重视,单元设计是课程开发的中心。学校的教学方法应旨在通过高中英语大单元课堂教学评价的一致性,为学生提供良好的英语语言技能和知识。

摘要：作业设计是教学的重要内容,家庭作业不仅承担着巩固教育成果和帮助学生查缺补漏的任务,还为学生提供了自主学习和个性发展的机会。“双减”政策视域下,布置分层作业、降低学生完成作业的难度,让学生有更多课后时间参与自主学习活动和发展个性,成为必然要求。本研究基于分层作业这一研究主题,旨在优化初中英语家庭作业的分层设计、布置和批改等环节。本文阐述了分层作业的概念和理论依据,分析了初中英语家庭分层作业设计和布置现状,探讨初中英语家庭分层作业设计和优化措施,以期为初中英语教师提供参考。

摘要：一、高中历史学科素养培养的必要性学科核心素养是基于学科本质凝练而来的综合品质,是学生发展核心素养在学科上的具体化。面对当今时代发展,历史核心素养培育的重要性和必要性愈加凸显,主要受以下几方面因素影响。

摘要：深度学习理念是培养学生学习能力与实践能力的重要观念,其要求学生利用批判性思维学习知识,通过实践形成基本能力.深度学习将提升学生知识迁移能力作为教学目标,注重培养学生独立解决问题的能力.深度学习理念可以更好地体现高中化学课程的学习价值,实现高中学生的知识学习与素养培养.

摘要：以人教版物理教材“实验:探究平抛运动的特点”为例,挖掘教材中隐含的科学性、生成性、互动性等建构价值,运用“探、做、析”实验教学实践研究成果,改进实验教学组织方式,提升教师的探究式教学设计和组织能力,实现静态文本理念与动态教学过程的有机融合与转化,促进物理学科核心素养培育的落地落实。

摘要：随着2022年版新课标颁布,初中化学教学正式开启从“知识本位”向“素养立意”转型的教育新征程.针对如何实施素养导向的初中化学课堂教学,如何构建化学核心概念等问题,本文以“酸和碱的中和反应”概念教学为例,从教师加深学科理解、注重学情分析、细化教学目标、设计思维进阶任务、发挥实验育人功能等角度剖析教师的备课、上课过程,力求形成能真正促进学生核心素养发展的概念课教学范式.

摘要：在当前的教育背景下,立德树人已经成为教育的重要目标。初中道德与法治课程作为培养学生道德观念、法治精神和社会责任感的重要载体,其在实施立德树人教育中发挥着举足轻重的作用。本文立足于道德与法治和立德树人概念,分析了道德与法治课在教学过程中存在的问题,从目标、方法与手段、设计与实施、评价与反馈、家校共育等角度探讨如何在初中道德与法治课中实施立德树人的教学路径,以期为学生全面发展提供有力支持。

摘要：想要让学生理解文本所创设的主题,教师的解读是前提。而教师的解读,往往与教师的认知经验、对文献资料的掌握程度有关。这是教学的源头与起点,与预设的科学性、实践的丰富性密切相关。这些环节中的关键细节,是课堂教学专业性突破的重要元素。特级教师程翔在近期教研活动中展示了教学中备课、设计、上课的完整过程,对指导教师解读文本、设计流程、实施教学颇有教益。

摘要：在新高考背景下,高中数学作为一门基础学科,在培养学生的科学素养和综合能力方面起着重要作用。大单元教学是新课标下一种有效的教学方法,为此,文章旨在探索新高考背景下的高中数学大单元教学策略,并将其应用于实际教学中。通过选择实验班和对照班进行差异统计对比,验证了新高考背景下所设计的教学策略的有效性。同时,文章还进行了针对教学策略满意度的数据统计,以评估学生对教学策略的态度和认可程度,以期为其他学科的大单元教学策略研究提供借鉴和参考,为教育改革提供有益的思路和方法。

摘要：新课程改革的不断深化使得高中音乐鉴赏教学模式发生了变化,教师应提高对互动式教学的重视程度,结合“以生为本”的教育理念优化课堂活动设计,以乐理知识为切入点,通过创设真实情境、组织鉴赏活动、提出思考问题等方式拉近师生之间的距离,构建和谐的师生关系,以加深学生对歌曲内涵的理解,切实提高高中音乐鉴赏教学实效。分析了互动式教学在高中音乐鉴赏课堂中的作用,阐述了高中音乐鉴赏课程的教学原则,并探讨了基于新课程改革的互动式高中音乐鉴赏教学策略。