摘要：目的调查中医药高校大学生的睡眠状况,分析可能的影响因素。方法采用分层整群抽样法从国内四个区域8所中医药高校,获取7 142名大学生为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)和自行设计的问卷进行调查。结果共收回有效问卷6 534份,男生有1 778(27.21%)人,女生有4 756(72.79%)人;平均年龄为(20.32±1.23)岁。PSQI平均得分为(4.58±2.30)分,睡眠差(PSQI≥8)的检出率为10.33%。城市生源学生的PSQI得分(4.36±2.32)优于乡镇(4.64±2.29),差异有统计学意义(t=-3.909,P<0.001),外向型(4.50±2.38)和中间型(4.54±2.25)性格的学生PSQI得分优于内向型(4.78±2.35),差异有统计学意义(F=6.481,P=0.002),体质指数正常者的PSQI得分(4.52±2.22)优于低体重者(4.64±2.38)、超重者(4.89±2.60)和肥胖者(5.03±2.60),差异有统计学意义(F=5.892,P=0.001);性别间PSQI得分差异无统计学意义(t=-0.005,P=0.996)。多因素回归分析发现,日常压力数、生活满意度、规律饮食等12个因素可能影响了大学生的睡眠状况。结论我国中医药高校大学生睡眠质量的影响因素多,睡眠质量存在进一步提升的空间。

摘要：目的通过对安徽中医药大学2011级护理专业本科生的预防医学试卷进行分析,了解试卷质量,及时发现教学过程中存在的问题,为提高预防医学教学质量提供依据。方法利用Excel 2003和SPSS 16.0软件对学生的成绩进行统计分析,并计算试卷的难度、区分度、信度等指标。结果本次研究共分析有效试卷263份,最高分96分,最低分49.5分,平均成绩为(76.03±10.52)分,总及格率为91.6%,考试成绩符合正态分布(Z=1.18,P=0.126)。试卷难度为0.76,总区分度为0.26,信度为0.76。结论该试卷题型分配合理,总体难度适中,区分度和信度尚可,能较客观地反映学生实际掌握的理论知识水平。今后应进一步规范教学内容,加强题库建设,不断提高教学质量,设计出更科学合理的试题。

摘要：目的:探讨在某中医药大学预防医学现有教学模式基础上实施课程思政改革的效果。方法:以某中医药大学526名本科生为研究对象,从“深入挖掘预防医学思政案例”、“融合中医药传统文化”、“多元化教学方式综合应用”三个方面实施教学改革,课程结束后问卷调查学生对预防医学课程思政改革的认可情况。结果:预防医学课程思政改革学生满意度为95.82%。87.07%的学生认为线上、线下相结合授课方式非常适合。55.70%的学生认为课程思政内容占整个课程的10%左右较为合适。学生更感兴趣的思政元素依次为创新意识、学术态度、爱国情怀及奋斗精神。90%以上的学生认可课程思政对提高思想意识的引导作用。结论:预防医学课程思政教学改革实施效果良好,教学改革取得初步进展。