摘要：以元宇宙和ChatGPT为缘起,论述了元宇宙心理学与量子力学的联系并藉此从量子力学的角度界定元宇宙心理学的概念。元宇宙心理学包罗万象,能够提供理论支撑的理论或学说比较多,本文仅从“三个世界”理论和量子认知两方面进行初步思考。此外,量子心理学、运动心理学、军事心理学、管理心理学和广告心理学是元宇宙与心理学相结合实践性较强的五个心理学分支,诸如元宇宙工业心理学、元宇宙文艺心理学等领域也在悄然兴起。然而,元宇宙心理学作为当代心理科学的新分支,还面临较多未知的困境和挑战,需要持续深入研究才能确立其作为分支心理学科的地位。在元宇宙心理学的发展过程中,量子认知也许能够为其提供必要的支持。

摘要：以小学五年级、初二年级和高二年级共357名学生为研究对象,采用10个月的追踪设计,运用交叉滞后回归分析,旨在揭示中小学生学业自我概念与学业成绩的相互影响,检验交互影响模型和发展观。结果发现,在前、后测中,小五学生学业自我概念得分呈现发展性差异,且均显著高于初二和高二学生;中小学生样本总体T1时间学业自我概念能显著正向预测T2时间学业成绩,T1时间学业成绩能显著正向预测T2时间学业自我概念,符合交互影响模型;小学五年级T1时间学业自我概念能显著正向预测T2时间学业成绩,符合自我增强模型;初二和高二学生T1时间学业成绩能显著正向预测T2时间学业自我概念,符合技能发展模型。结果表明随着年龄的变化,中小学生学业自我概念与学业成绩的因果关系顺序也在发生变化,支持发展观。

摘要：专题主持:刘燊,安徽农业大学心理学系主任、特任教授、博士生导师,从事社会认知神经科学、青少年社会性发展的基础性研究工作,主持省部级及以上项目六项,出版《心理学研究设计与论文写作》《量子与心智:联系量子力学与意识的尝试》《社会科学研究方法》等教材和译著,以第一/通讯作者身份在CSSCI/SSCI/SCI来源期刊发表论文五十余篇,担任Frontiers in Public Health副主编及包括《心理学报》、Molecular Psychiatry等在内的四十余种国内外知名期刊审稿人,曾入选中国科学技术大学“墨子杰出青年特资津贴”项目。元宇宙是近期科技和融资等领域广泛热议的话题,同时也是学术界较为关注的学术问题。

摘要：采用2×2两因素完全随机实验设计,考察不同认知方式大学生解决四卡问题的差异,并进一步探讨逻辑训练对不同认知方式大学生解决四卡问题的作用。结果表明:1.场独立性的大学生解决四卡问题的顿悟水平具有明显优势。2.逻辑训练作业对大学生解决四卡问题具有显著的促进作用。3.在有顿悟水平上,逻辑训练对场依存型大学生解决四卡问题的促进作用比场独立型大学生更显著。