文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

挖掘教材内涵·促进知识迁移·渗透数学思想——《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》的教学实践与反思: 收藏
分享
引用; 《小学教学研究（理论版）》2016年第7期 70-72页; 作者：张向林安徽合肥市庐江县矾山镇中心小学; 教材是学生学习的文本,只有读懂教材,才能挖掘教材的内涵。在"一师一优课、一课一名师、课课有精品"的活动中,我准备执教《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》这节课。当打开教材时,教材只呈现了一幅统计图。于是...; 教材是学生学习的文本,只有读懂教材,才能挖掘教材的内涵。在"一师一优课、一课一名师、课课有精品"的活动中,我准备执教《求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题》这节课。当打开教材时,教材只呈现了一幅统计图。于是我开始思考:如果直接进行情境导入,传授新知,半节课时间,课程就有可能结束。但效果怎样,不得而知。经过反复磨课,我重新设计复习导入这个环节,先复习百分数的意义以及把小数。; 来源：详细信息评论

限定检索结果