摘要：一、适性的开卷:探寻一次有价值的阅读体验《美的历程》是一部具有学术普及性的美学论著,以实践理性为哲学观照,以审美嬗变为基本脉络,贯穿艺术源于生活这条主线,为中华民族古代审美意识发生、形成和流变勾画出一个整体轮廓。笔者前后读过这本书三次:二十多年前读,充斥内心的是几近狂热的叹服;十几年前读,多了不少理性的思考;现在读,更多关注这本书适合学生阅读的价值点。

摘要：本文以《湘行散记》散文集阅读的教学实践为例,探索项目学习的教学模式,从阅读任务驱动问题设计、学习目标的活动设计和项目主题解决的成果分享等方面,分层次、分步骤实施,从而激活学生的兴趣点、自信心,激发学生个性化生命情感体验,实现提升语文学科素养,潜移默化育人的双重目标。

摘要：以"等比数列"为例,探究在数学教学中如何将数学核心素养的培养融入课堂的各个环节,合理设计教学过程,让学生体会等差与等比的异同,并取得较为理想的教学效果。

摘要：以课标为依据、核心素养为目标、知识为主线、项目为载体、学生为主体、教师为主导开展项目教学,结合多轮教学实践,以高中通用技术必修1设计一般过程中“DIY”的设计与制作为例,探索学科核心素养下通用技术项目教学的开展。

摘要："家乡文化生活"单元教学以"高中生的精神成长为根本的价值取向",凸显了鲜明的育人导向。实施该单元教学时,在对象确定上应注重选择性与指向性的有机统一,在活动设计上应注重系统性与研究性的有机关联,在活动展开上应注重体验性与建构性的有机融合,在考核评价上注重过程性与终结性的有机结合。只有这样,才能在厚植学生家国情怀上开拓语文教学的新思路、新境界。

摘要：新课程标准将高中通用技术核心素养概括为五个方面:技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。它是学生在技术领域应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,在课堂教学中落实学科核心素养是教育质量提升的关键。本文构建了基于真实问题解决、指向学科核心素养的技术教育学习策略,通过重构教学设计、教学中的深度互动、持续性学习评价,实现深度学习,从而让技术学科的核心素养落地。

摘要：“弘扬民族音乐,强化戏曲教学”是《普通高中音乐课程标准(2017年版)》提出的课程基本理念之一,把戏曲教学作为高中音乐教学的重要环节,让传统戏曲艺术通过音乐课堂传播,是彰显民族文化自信、践行音乐课程理念、落实非遗项目传承的必然要求和具体行动,在当前具有十分重要的现实意义。把以黄梅戏为代表的传统戏曲请进课堂,以观赏黄梅戏、分析黄梅戏、体验黄梅戏、创编黄梅戏为戏曲教学主线,通过教学科研并重、课上课下联动、校内校外共享等多种方法和途径,引导具有现代眼光的学生发现中国戏曲独特魅力,不仅能培养他们传承中国戏曲的兴趣,提高他们的音乐核心素养,使中国戏曲在有效科学的戏曲教学与活动中得以传承和发展。

摘要：命题是一门遗憾的艺术。2019年全国文综卷Ⅱ第39题在立意、情境、设问、答案等基本要素层面均存在不同程度的问题。能力立意达成被虚化、情境创设简单化、设问开放性有名无实、答案设置远离高中教学实际等降低了高考试题的价值,影响了高考试题的权威性,需要引起反思和重视,以期进一步提高命题水平和质量。

摘要：电学实验试题一直是历年高考的一大亮点,这类试题题型种类繁多,题目新颖多变,其中的实验电路设计试题更是源于课本而又明显高于课本,突出考查学生的创新思维能力.但这类试题往往题中条件较为隐蔽,

摘要：用酸性重铬酸钾与乙醇反应,判断司机是否酒后驾车,是高中化学必修2“生活中两种常见的有机物”一节中的内容。对比人教版两次印刷版本,发现对这一知识点的处理前后有改变。从历史角度找到这一知识点的源头,并设计实验验证酸性重铬酸钾与乙醇的反应,同时对呼气式酒精测试仪进行总结。