摘要：在“双减”政策以及课程改革要求下,教师充分利用课堂时间,让学生在课堂上将知识消化吸收,减少学生的作业量,将课余时间还给学生,减轻学生的学习压力以及作业压力,促进学生身心健康发展。文章概述语文课堂教学质量与优化作业设计之间的关系,列举开放类作业,实践类作业等,丰富作业形式,提高学生对完成作业以及语文学习的兴趣,进而提高语文教学质量。

摘要：搭建田园综合体是现阶段推动农村地区旅游产业更好发展的重要举措,可以依托旅游产业的发展驱动区域农业产业的升级,实现产业融合的同时,形成新的区域经济增长点。基于此,简单介绍了田园综合体的主要内容,提出了田园综合体景观设计的主要原则,主要以合肥瑶海区大兴镇钟油坊社区青年创意田园二期项目为例,阐述田园综合体景观设计的主要思路,结合区域现状,以总体规划设计、村庄规划设计、景观规划设计为切入点,说明了该田园综合体的具体设计方案,为展开同类项目设计工作的提供参考。

摘要：传统的高校戏曲音乐专业教学模式较为枯燥,学生学习关注点更倾向于具有地方文化色彩的戏曲内容。黄梅戏也是安徽地区音乐教育的重要源泉,是安徽特有的文化内容,拥有浓厚的戏曲文化教育特色,对推动高校戏曲音乐专业教学发展具有重大作用。鉴于此,如何将黄梅戏文化引入高校戏曲音乐专业教学之中,全方位发挥黄梅戏戏曲文化的教育价值,加以提升学生对民族音乐文化的认同感,成为当前高校戏曲音乐专业教育领域亟待解决重大课题。

摘要：本研究以经典的胶体金免疫侧向层析技术为基础,使用合理设计的加宽型试纸条直接采集指纹汗液,开发了一种简单、快速、便捷、可现场检测指纹汗液中吗啡的侧向层析试纸。对层析试纸制备过程中一系列影响检测灵敏度以及稳定性的参数优化后,设计的方法能够实现不需经过任何复杂的预处理,即可在10 min内通过指纹汗液检测出目标物吗啡,且其可视化灵敏度可低至20 pg,检测限为3.9 pg。研究结果表明,所建立的侧向免疫层析检测技术特异性良好,与同类型常见的其它毒品无交叉反应,可以成功应用于吸毒者快速、准确的现场筛查,适用于缉毒工作者的现场稽查。

摘要：黄梅戏自滥觞起就形成了反映现实生活、表达民众心声的传统,以及尚柔尚朴、自由灵动、浪漫抒情的美学品格、旦角为主、生旦丑并置、载歌载舞、广纳博取的剧种特性。一批黄梅戏现代戏在现实主义精神的贯注、剧诗品格的追求、现代性等方面大大拓展了自身的美学品格,但仍存在对社会生活表层化、概念化的表达,选材及艺术处理上同剧种特性相错位和非戏曲化的倾向,其根本原因在于创作者忽视了该剧种的美学品格和现代观众的审美期待。

摘要：在地铁公共艺术设计系统的规划研究中,导入整合的系统理论。通过整理设计系统内部各要素与系统整体,利用多学科的研究视点和方法,从多角度分析地铁公共艺术设计系统整合的脉络——地铁网络的设计主题整合和视觉整合;地铁站点内不同设计项目的整合;地铁地下公共艺术设计与地上城市周边环境的整合;地铁设计中文化与商业的整合;地铁不同设计、实施、后期阶段的整合管理。避免了传统设计研究方法重细节缺少全盘观的现象,有利于提高地铁公共艺术设计的质量和品质;有利于更好地理清散乱的本土文化,衔接好城市现代文明与被高速建设发展所隔断的城市历史文化;真正能够从人和自然的角度思考,满足城市人们物质与精神的需求,构建起人性化空间体系,形成地铁空间所独有的艺术和文化魅力。

摘要：舞蹈影像在舞蹈艺术的基础之上呈现出更具震撼力和感染力的艺术效果,同样也由于数字技术的融入,使得舞蹈影像在创作与表意方面较比于传统舞蹈艺术有了非常大的提高。在镜头下,舞者的肢体语言被更深层次地挖掘,舞者的肢体动作被更具魅力地呈现,不仅如此,镜头下的舞蹈艺术变得更加细腻,具有张力,呈现出更为澎湃的艺术生命力。

摘要：目的构建儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系,为培养及考核儿科传染病专科护士提供参考依据。方法查阅文献并设计儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系框架,运用德尔菲法及层次分析法确定儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系。结果共纳入30名咨询专家,2轮专家权威系数分别为0.934、0.940;各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.242~0.269和0.251~0.290(P<0.001),最终形成包括4个一级指标,10个二级指标,54个三级指标的儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系。结论儿科传染病专科护士核心能力评价指标体系科学性、可靠性良好,可为儿科传染病专科护士的培训和评估提供参考依据,提高儿科传染病护理质量。

摘要：音乐教学设计由合理的教学内容、明确的教学目标、特色的教材分析、真实的学情分析、简明的教学重难点、创新的教学过程、巧妙的设计意图、有效的教学反思构成。其中创新的教学过程需要有效教学方法来支撑。

摘要：以建构主义理论为基础,深入分析混合式教学的内涵,构建了分析、设计与开发、组织实施、评价与反思四阶段混合式教学模式,实践表明混合式教学调动了学生学习的积极主动性,提高了学习效率与学习体验,培养了综合能力。