摘要：新课改背景下高中美术鉴赏教学要不断创新,以应对教育领域的快速发展和学生综合素养的培养要求。新课改强调培养学生的主体性和综合能力,将学生置于教学的核心位置。基于这一理念,高中美术教育不仅要传授学生艺术技能,还要培养学生的艺术鉴赏能力,使学生能够深入理解艺术作品背后的文化内涵,提高学生的艺术素养。文章通过分析新课改对高中美术教育的影响,指出了当前高中美术鉴赏教学中存在的问题,并探讨了有效的应对措施,以更好地激发学生的兴趣,提高学生的艺术赏析能力。

摘要：项目化学习作为一种新的教学模式,已得到教育工作者的广泛重视。然而,目前对项目化学习评价路径设计的研究较少。项目化学习在提高学生的学习兴趣、培养学生的团队合作能力和实践能力等方面表现出了显著优势,评价路径在项目化学习中能够起到重要的支撑和推动作用,促进高中信息技术学科核心素养的达成。评价路径主要由框架设计和环节设计构成。本文结合教学,以高中单元学习为模块实施探索,旨在探索高中信息技术学科项目化学习的评价路径。

摘要：根据作品特点和教学目标设计恰当的研讨专题,对于充分发掘整本书阅读的教学价值具有重要作用。教学中在设计研讨专题时,首先,要遵循由易到难、循序渐进的原则,将微观研讨与宏观把握相结合;其次,要探寻教材和整本书研讨的巧妙衔接点,打破课内、课外壁垒,拓宽学生的视野;再次,要开展形式多样的阅读活动并设计驱动性较强的任务,持续提升学生的研讨兴趣和参与程度;最后,要设计一些整合性较强、思维空间开阔的问题,增强学生思维的全面性和深刻性。

摘要：文章以“DNA的结构”为例,围绕DNA双螺旋结构模型的发现史,将问题链的教学设计与学生的高阶思维发展相结合,旨在实现学生思维层次由低到高的进阶。

摘要：在以大语言模型为代表的人工智能技术高速发展下,自然语言处理技术发展日新月异,被广泛应用于生产生活。然而,应用程序日志随着数据量的提升变得越发复杂,难以实现高效地分析与处理。对此,文章提出了一种基于大语言模型ChatGLM的分析处理方法,同时设计了一个日志分析系统。该系统借助ChatGLM具有的高效文本建模能力,采用微服务架构设计及容器部署,达到了高效、省时、省力的目标,为大规模日志分析提供了一种有益的思路。

摘要：音乐是一种富有感染力和表现力的艺术表现形式,作曲家利用韵律、音调、旋律、拍子等声音要素,创造完美的音乐艺术作品,给予学生强烈视听上的感觉。那么,如何培养学生的审美能力?高中音乐教师需要给予相关的重视。这也将为学生之后的音乐学习奠定基础。而如果要使高中生的音乐欣赏教学取得良好的促进审美效果,音乐教师就要切实地在音乐欣赏课程教学中使用技巧方法,利用特色教学去激发学生的主观能动性和对音乐欣赏学习的积极性,从而达成促进学生德智体美劳全面发展效果。

摘要：基于进阶理念,搭建“思维支架”。根据滑动摩擦力产生的6种相对运动情境(完备的)划分成滑动摩擦力模型的5次进阶:滑动摩擦力情境、相对滑动特征、滑动摩擦力方向特征、相互作用特征、滑动摩擦力大小特征。使学生自我建构的物理模型逐步完善,培养学生探究、操作、表达、抽象、归纳概括、模型建构能力。

摘要：基于新一轮课程改革,高中数学学科愈发提倡以主题和单元为线索的教学,大单元教学理念得到了快速发展.在此基础上,大单元作业优势有目共睹,如何在大单元教学背景下设计高中数学作业成为更多教师重点关注的问题.文章对此进行探究,基于整体性、精简性、递进性、层次性的大单元高中数学作业设计要求,提出“研读大单元要素,确定作业基础元素”等路径,建构重用思维导图、以问题为主线、善用错题资源作业模型.

摘要：在课堂教学中,教师将精心设计的问题向学生提出,要求学生通过独立思考或组成学科小组讨论或进行实地探究考察等形式,最终解决问题。这种教师在课堂中使学生从问题的解答过程中获得知识的教学方法称为问题教学法。问题教学法能更好地激发学生的探究能力、学习潜力,最终使学生成为一个会独立思考的人。因此,作为一种注重学生参与课堂教学活动的教学方法,问题教学法应用于地理教学中,能帮助地理教师在地理课堂中获得更好的教学成效。本文主要探讨如何应用问题教学法进行地理核心素养的培育,以及在具体实施问题教学法时要注意的问题。

摘要：单元教学设计是指运用系统方法对单元内容进行优化重组的教学方案。高中历史单元教学设计,通过明确的教学目标、重组单元教学内容、开展单元学习活动、评价单元教学效果等流程完成单元教学任务,以促进学生的整体发展[1]。近年来,国际教学设计的理论研究从20世纪90年代以前关注“有序教学设计”逐渐过渡到注重“整体的教学设计”。