摘要：学习是一门思辩的艺术,教会我们由浅人深、由表及里地探寻,找到万事万物的真谛,从而活得更加通透和自由,能够自我解读人生的大命题。2022年版课标将思维能力作为语文核心素养提出,并在课程内容的发展型学习任务群中提出“思辩性阅读与表达”作为回应。

摘要：作业具有帮助学生温故知新、查漏补缺的目的,是学科核心素养培养中不可或缺的重要环节。本文分析了当下小学语文作业中的问题,探讨了"互联网+"下小学语文作业优化设计的价值和策略,以期为创新小学语文作业设计的内容、形式以及评价方式,提升小学语文作业的有效性做出努力。

摘要：微视频具有快、短、精等显著特点,其巧妙的结构、创造性的情节表现和极具艺术性的内容,深受人们欢迎。基于微视频的习作教学,再现生活原貌,还原具体情境,引导学生围绕预定习作目标,有效开展语言训练和思维训练,从而进一步提升语言表达能力,达到"我手写我心"的自由境界,提升学生言语智慧,发展学生语文核心素养。本文结合具体实例,就如何运用微视频创新小学语文习作教学模式进行探讨。

摘要：教学既是一门技术,又是一门艺术。情境激趣艺术属于课堂教学的组织艺术中的一种,是影响课堂能否获得良好教学效果的手段。教学情境是指教师运用教学智慧,根据教学内容和教学对象设置的一种能激发学生学习热情的学习场景与氛围。"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"孔子的这段话,在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发学生进入学习情境的重要性,所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高教学实效的重要途径。本文就如何利用问题、图画、音乐、想象创设情境,激发学生学习兴趣,提高教学实效,浅谈个人体会。

摘要：教师在教学中，要善于将写作教学与各学科有机地结合起来，借用音乐、美术作品，指导学生写“想象作文”；借助体育课的赛事，指导学生写“活动作文”；借助科学课，指导学生写“调查报告”；借助信息的网络资源，指导学生写“导游词”。总之，要做到统筹规划，整体设计，实现学科间的立体整合，编织起学科整合的网，多方积累素材，让学生易于动笔，乐于表达。