摘要：文章以“公有制为主体多种所有制经济共同发展”的教学为例,从设计单元整体学习活动,制订清晰教学目标,设计嵌入性评价量规、结构化学习活动,实施课堂教学,完善课后评价体系等方面研究教、学、评一体化背景下活动型学科课程的实施策略。

摘要：“学习提示”是统编版高中语文教材的一个重要变化,从所处的位置看,它取代了以前人教版教材的“研讨与练习”,但其作用与此完全不同。通过对统编版高中语文必修上册第三单元“学习提示”的内容进行细致梳理分析之后,能够发现“学习提示”具有引导性、群文性、开放性的特征。文章以此探究教材编写者的设计意图,并提出相应的教学实施建议。

摘要：一、提出目的要求通过实地观察，明确日晷是古代的一种测时工具，掌握其测时原理；通过对H晷晷盘和底座夹角的测量，计算出巢湖市的纬度；观察冬至日正午晷针影与12时的刻度线重合时，计下手表的时间（北京时间），通过地方时换算求出巢湖市的经度。通过这项活动，达到培养学生学习地理的兴趣，

摘要：详细阐明新课程背景下教学目标的制定依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及教学目标制定的注意事项等问题。

摘要：环巢湖地区乡土文化内容丰富,其中以庐剧艺术为代表的戏曲文化,以其独特的乡土唱腔、接地气的曲词和平民化的表演风格而盛行于环巢湖区域。在校本课程的研发与设计中,利用好这一丰富的文化资源,对于丰富校本课程建设、提高育人水平具有重要意义。

摘要：教学目标1．加深对课文的理解，以“三维观”引导学生探究作者归有光的柔情和责任感。2．培养学生根据表层信息和深层信息解读文章内涵的能力。3．引导学生学会体验、学会感恩、自觉立志。

摘要：思维结构的评价可以促进思维结构的提升,地理思维结构的提升是高阶地理思维力培养的核心,故思维结构的建构与评价是学科核心素养提升的关键。2019人教版高一地理教材中的问题研究为教学提供真实复杂情境与开放逻辑的材料,是基于单元问题式教学的优秀课例。本文基于思维的三棱结构和SOLO分类理论,构建问题研究的三棱四层次思维结构模型,以海冰淡化为例,尝试构建思维结构评价的教、学、评一体化教学范式,以期通过以思维结构评价在地理问题研究中的教学为学生深度学习和地理素养提升提供教学参考。

摘要：数学实验是学生经历知识形成过程的重要载体,是提高学生参与数学活动水平、积累数学活动经验的重要途径.在掷硬币试验中,通过情境创设,唤醒学生的生活经验;通过试验操作,积累数学操作和探究的经验;通过概念的抽象过程,积累数学抽象经验;通过概念的应用,积累问题解决经验.

摘要：随着科学技术的快速发展,电梯成为建筑行业必不可少的设备。其中,用户召唤电梯的传统方法是在用户所在层楼的电梯控制面板上,按下的上、下按钮来召唤电梯。因此,用户在乘坐电梯时必须到电梯口附近等待,如果在等待期间因忙于其它事务而错过了本趟电梯,就必须重新召唤,等待下一趟电梯。特别是对于高层建筑,在电梯使用高峰期时,用户等待的时间更加漫长。本设计为了克服上述现有技术的不足,提供了一种电梯预约系统,本电梯预约系统仅为用户预约电梯提供一个良好的物质基础。本电梯预约系统能够解决用户较长时间等待电梯的问题。

摘要：高三英语教学中如何依托英语课程标准,整合教材和历年高考真题等资源,基于主题语境,围绕主题展开系列的融合阅读和写作的教学设计和操作是发展学生语言技能,夯实语言知识,促进技能提升和形成学习策略的重要手段。本文以“人物叙述”主题为例,分析高三英语复习中如何开展读写融合教学。