摘要：为提升金融业务数据库查询精准度和效率,设计了一种基于多级索引表的金融业务数据库精准查询方法。首先,构建多级索引的逻辑结构,设计多级索引表构建过程;其次,进行金融业务数据特征融合,为金融业务数据查询准备好数据条件;最后,设计金融业务数据库精准查询算法,完成基于多级索引表的金融业务数据库精准查询方法设计的全过程。实验结果表明:设计方法的金融业务数据库查询精准度均在90%以上,最高可达到98%,而且查询所需时间最短仅为5.25 s。本设计方法的适用性极强,具有较好的应用前景,以期能够为金融业务数据的精准高效查询提供参考借鉴。

摘要：高校教育数字化转型的核心在于教学模式的转型。传统教学模式存在诸如数字资源建设投入大、学生学习动力不足、思政元素融入度低、教学评价不精准等痛点,基于SECI理论和多模态教育理论,采用案例、问卷调查等方法,对《数智税费计缴》课程进行了研究。遵循经济性和教学效果最大化原则,形成了互动—反馈—点评—测试SECI多模态教学模式,提出整合教学资源进行数字化和模态化改造、提升教师数字素养以及完善教学与互动设计、精准数字化教学评价等建议,以期为高校教育数字化转型提供借鉴和参考。

摘要：将虚拟仿真技术引入经济学实验教学,有效增强了经济学实验教学的仿真性和高效性,对于强化学生的整体感知能力、理解能力和分析能力具有重要意义。本文探讨了基于虚拟仿真技术支持的经济学实验教学意义,阐释了虚拟仿真技术在经济学实验教学中的功能,探讨了经济学实验教学设计流程,最后分析了基于虚拟仿真技术支持的经济学实验教学策略。

摘要：文章提出一种基于远程过程调用协议(Remote Procedure Call Protocol,RPC)的全球定位系统(Global Positioning System,GPS)服务器设计方法,实现了通信与业务逻辑在真正意义上的物理分离.系统以epoll模型为通信架构,使用池、环形缓冲区等技术设计中间代理模块,并使用自定义的RPC协议保证业务服务模块与中间代理模块之间的通信.性能测试的结果显示,该设计方法不仅能满足交通部部标规定的GPS数据接入的性能指标,还提高了系统的可扩展性以及可维护性.

摘要：为了解高职新生心理健康状况及其影响因素,更好地对新生的入学适应心理进行护理,采用自行设计的一般资料调查表和心理健康自评量表(SCL-90)对安徽工业经济职业技术学院617例新生进行调查,研究其心理健康水平及影响因素。结果显示:高职新生SCL-90因子得分均高于国内正常人的水平,并且均具有显著性差异,在性别、专业、是否独生子女、是否班干部、是否贫困、是否有留守经历等方面差异显著。

摘要：高质量发展是我国社会主义“新时代”重大论断,高质量发展的根本在于提高经济的活力、创新力和竞争力,科技创新是技术支撑的核心。高等教育是科技创新人力资本供给的主渠道,民办高校是“开启”高等教育“经济活力”的钥匙。本文从四所安徽民办高校产权“危机”案例出发,在总结民办高校产权特有的营利性与公益性、市场经济属性与计划经济属性特征的基础上,以新制度经济学理论为基石,尝试采用市场与政府边界理论、产权理论和公司结构治理理论,以民办高校资产专用性和产权交易成本为视角,揭示民办高校在产权初始界定与再界定不清晰、收益权与控制权不匹配等合约制度设计不足,提出创新产权明晰界定、创新合约制度安排-约束竞争和产权“股份”共享创新的安徽经验解决思路,供同行参考借鉴。

摘要：《财务管理》课程案例教学从案例、教师、学生和手段四个方面设计,全方位地实施,并以具体的章节为实证,探讨了如何达到"学生主体,教师引导"的教学目标。

摘要：本文提出了在《财务管理》教学中应用混合学习(B-Learning)模式的必要性,对基于BLearning的《财务管理》课程教学进行了系统谋划,为构建基于B-Learning的新教学模式提供借鉴。

摘要：针对大规模多媒体任务的并行执行,设计了一个云计算平台——MMC(Multi-Media Cloud)。MMC根据任务的完成时间,为各个多媒体任务分配计算单元。同时采用卡尔曼滤波器对每个工作负载所需的资源数量进行准确地估计,并基于此对工作负载所需的实际计算单元进行调整。与现有的云计算平台相比,MMC能够最大程度地降低云基础架构的成本,并确保任务按时完成。

摘要：为了了解大学新生抑郁的现况及不同因素对抑郁水平的影响。文章采用自行设计的一般资料调查表、抑郁自评量表(SDS)对安徽工业经济职业技术学院618例新生进行调查,调查其抑郁水平并分析其影响因素。结果显示新生有280例无抑郁,占调查总人数的45.4﹪;有193例轻度抑郁,占调查总人数的31.2﹪;有133例中度抑郁,占调查总人数的21.5﹪;有12例重度抑郁,占调查总人数的1.9﹪;大学新生在性别、是否独生子女、是否班干部、是否有留守经历等维度的抑郁得分比较有统计学意义。得出大学新生抑郁程度良好,重度抑郁较少;性别、是否独生子女、是否班干部、是否有留守经历等因素对抑郁水平有影响。