摘要：在网络信息技术高速发展的今天,线上线下相结合的混合教学方式越来越受到欢迎,SPOC已经开始替代了MOOC某些功能,正在迈入后MOOC时代。SPOC混合式课堂设计主要分为线上课堂设计、线下课堂设计和考核体系设计三个模块,线上是线下学习的基础和依托,线下是线上学习的巩固和延伸,线上线下的深度融合,给SPOC混合式课堂教学提供了一个立体的、多维的学习环境。通过对高校SPOC课程实例的研究,总结出在实践中SPOC课程的优缺点,进而提出相应对策。

摘要：翻转课堂是近年来国内外兴起的一种有效的、值得借鉴和推广的新型教育模式。它在不同学科和不同的教学条件下可以灵活应用。为提高思想政治理论课教学的实效性,我们基于"翻转课堂"而构建了一种混合式立体教学模式。它结合思政课的教学要求和教学目的,设计了三大模块和四大阶段实施过程,并运用过程化形成性的考核体系,有效地激发了学生学习的主动性、积极性,培养了学生自主学习的能力,在提高学生的思想觉悟和思想素质方面取得了良好的效果。

摘要：构建基于VRML的高校思想政治理论课虚拟实践教学系统有着非常重要的意义,可以从虚拟场景建模、系统替身和群体感知、交互的实现、协同并行控制四个方面以及从子模块设置、系统功能模块、用户角色功能关系三个方面分别实现高校思想政治理论"虚拟"实践教学系统的技术构建与模块功能设计。

摘要：随着MOOC在国内迅速发展,现已具有一定规模和较高水平。MOOC对高校精品课程建设发展起到很大推动作用,丰富了精品课程的教学内容,提升了课程的教学体验,扩大了精品课程的共享程度。精品课程融入MOOC的教学模式可以分为课前设计模块、课堂活动设计模块、课后评价和反馈模块,并在教学实践中获得一定成果、经验和启发。

摘要：Seminar教学法与案例教学法是欧美大学流行的本科生和研究生的教学模式。Seminar教学法与案例教学法在单独使用中都存在一些难以克服的问题。因此,探讨了"Seminar-案例"综合教学法的教学设计理念,构建了"Seminar-案例"教学模型,并提出了这一综合教学法在公共政策学教学实践应用中应注意的几个问题。

摘要："十四五"时期是我国光伏产业重要的战略转型机遇期。"十四五"时期我国光伏产业市场前景看好,从市场、技术、产业政策、示范效应、商业模式等方面来看,光伏产业具有广阔的发展空间;同时,"十四五"时期,外部环境的不确定性因素也在加大,其中在成本下降空间、市场推广措施、政府补贴政策等方面光伏产业在国内市场培育中也会面临困境。最后,在"十四五"时期光伏产业国内市场培育的路径中,要侧重采用"度电补贴"、降低交易成本、推广分布式发电项目、建立光伏云平台、产业智能化转型等多路径来打开国内市场。

摘要：本文以大学生创新创业为内容,选取芜湖市6所高校在校大学生进行抽样问卷调查。通过问卷调查结果分析大学生对"互联网+"背景下创新创业的概念认知、教学方法、课程设置和平台建设等方面的了解情况,具体阐述当前大学生创新创业发展现状的成因,从加强系统性设计、加快资源性整合、加重实践性教育和加大配套设施投入等四个方面提出对策。

摘要：公私合作伙伴关系,即PPP模式,是通过吸引各类私人资金、商业资金和社会资金共同参与项目的投资,实行风险共担和收益共享,大大提升了基础设施资产的管理水平和运行效率。分析了新能源汽车充电基础设施建设中PPP模式应用的现状及其必要性,对新能源汽车基础设施建设运用PPP模式的思路及盈利模式进行了比较,对促进新能源汽车充电基础设施建设运用PPP模式提出了相关建议。