摘要：1问题的提出人教版的初中化学教材(全一册)177页有这样一段话:在金属活动顺序表里,只有排在前面的金属,才能把排在后面的金属从他们的盐溶液里置换山来.但这句话并不是说,排在前面的金属一定能把排在后面的金属从他们盐溶液中置换山来,不少刚进入高中的学生对这一点的认识有偏差.因此笔者在讲完了人教版高中化学第一册(试验修订本)第二章碱金属第一节钠:钠和非金属、和水的反应后,设计如下的实验,以纠正学生在这一认识上的偏差,借此培养学生的探究意识,增强学生探究能力.

摘要：近年来,绿色可持续的太阳能转换策略成为了研究热点.迄今,已经有多种光催化剂被研发出来并应用于能源和环境领域.其中,二氧化钛(TiO_(2))基半导体光催化剂因其成本低、生物相容性好、光/热稳定和环境友好等优点,成为了研究最多的光催化材料之一.然而,TiO_(2)基光催化剂存在禁带宽度较大,光生载流子复合严重和表面活性中心不足等问题严重限制了其大规模应用.因此,研究人员探索了多种策略,包括杂原子掺杂、晶面调控、负载金属助催化剂和构建异质结等,以进一步提升TiO_(2)基光催化剂的性能.研究表明,与对单一组分光催化剂进行改性修饰相比,设计构建异质结复合材料是更有效的提升TiO_(2)基光催化剂性能的策略.新兴的梯(S)型异质结机制不仅有效促进光生载流子的空间分离和转移,同时可以使催化剂体系保留较好的氧化还原能力,有利于提高光催化反应性能.目前,有关TiO_(2)基S型异质结光催化剂的研究报道较多,但有关此类光催化材料的系统性、评论性的综述文章不多.因此,有必要对TiO_(2)基S型异质结光催化剂的最新研究成果进行总结.本文首先从异质结光催化剂的理论发展入手,探讨了Ⅱ型异质结、传统Z型体系以及新兴的S型异质结光催化剂的发展历程,相关机理与区别.然后深入阐述了S型异质结在促进电荷载流子分离以及增强光催化体系的氧化还原能力方面的突出优势.并且,重点总结了高效TiO_(2)基S型异质结光催化剂的设计理念,包括TiO_(2)组分的缺陷/晶面工程、多维纳米结构组合、有机-无机材料杂化和界面化学键合.详细介绍了以TiO_(2)基S型异质结为典型例子的电荷转移表征技术的实际应用,包括自由基捕获电子顺磁共振、内建电场评估、原位辐照X射线光电子能谱、开尔文探针力显微镜和飞秒超快吸收光谱.此外,简要列举了TiO_(2)基S型异质结光催化剂在分解水产氢、二氧化碳还原、过氧化氢合成和水处理等领域的最新研究进展.最后,围绕TiO_(2)基S型异质结催化剂的定向设计和制备、构筑界面电荷转移通道、关注催化活性及材料稳定性、发展原位表征技术以及器件设计等方向的研究提出了展望.综上,本文对TiO_(2)基S型异质结光催化剂的研究进展进行了系统性的综述,希望对更深入理解和设计高效的S型异质结光催化剂提供一定的参考.

摘要：一、设计思路通过以第三周期元素Na、Mg、Al为例探究同周期元素金属性递变规律。在探究过程中，培养学生熟悉探究过程，掌握探究学习的流程，促进学生主动学习，从而帮助学生形成终身学习的能力。

摘要：一、基于WEB的学习环境的内涵学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由于学习活动的主体是学习者，因而也可以把学习环境说成学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境不仅是物质环境，还包含着物质以外的教学模式、教学策略、学习动机、学习氛围等。学习环境是一个动态的概念，学习环境与学习活动进程是共存共生的，随着学习活动进程的展开。学习环境中的情况和条件也不断变化。[第一段]

摘要：本文选择“市售果汁饮料中柠檬酸和维生素C含量的测定”为活动主题,介绍一例既符合新课程理念和综合实践活动要求,又贴近学生经验并具有较强的可操作性的活动设计方案。

摘要：苯炔是有机化学中重要的有机活性中间体,它能够被有效地应用在医药化学、农用化学、染料、高分子材料及精细化学领域。三炔或四炔的环化给出不饱和的Diels-Alder加成变体的反应被称为炔烃芳构化加成反应[Hexadehydro-Diels-Alder(HDDA)]反应。HDDA反应为形成苯炔提供了一条独特方法,多种不同的官能化基团可以设计在前体中,通过炔烃芳构化形成在产物中。

摘要：利用“稀盐酸敞口久置或者煮沸后浓度变化”创设真实的实验探究情境,引导学生经历从问题和假设出发到自主设计实验方案,再到多角度获取证据并形成结论的科学探究过程。在“教-学-评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动,通过收集学生在探究活动中的表现作为科学探究和科学思维素养的评估证据,将评价融入教学过程。

摘要：一、问题提出二氧化硫是一种具有还原性、氧化性、漂白性的气体以及其水溶液具有酸性.教材中关于二氧化硫的演示实验存在如下不足: