摘要：化学“三重表征”的构建对学生学习化学知识具有重大意义。以TPACK理论框架为指导，构建基于TPACK理论框架的化学三重表征教学策略，并结合高中化学“电解池”教学设计，初步展示如何利用这些策略帮助学生实现化学“三重表征”能力的发展。

摘要：二氧化硫作为主要的大气污染物之一，其对植物的伤害越来越受到人们的关注。那么，对于自然界中五颜六色的花朵，二氧化硫对其颜色又有什么样的影响呢？本实验探究试图说明这一问题。通过合理的实验设计和直观的实验现象，对学生进行环保教育，以实现新课标对学生的环保意识以及科学素养进行培养的要求。

摘要：以新加坡初中化学Chemistry Matters教材为研究对象,对教材中涉及的实验案例、实验类型及数量进行了统计。结合新加坡新版科学教学大纲及PISA测试,从教材实验的内容选取、设计意图、呈现方式等方面进行分析,并对教材实验部分蕴含的核心素养进行一定程度地挖掘。研究得出:Chemistry Matters教材中实验的设置具有"内容选取彰显与时俱进,设计意图注重学以致用,呈现方式突出图表结合,活动过程强化问题引导"等特点。

摘要：学习环模式是一种被实践证明了的比较有效的理科教学模式,一般包括概念探索、概念引入和概念应用三个环节.学习环可以分为描述型学习环、经验—诱导型学习环和假设—演绎型学习环.学习环模式具有系统性、循环性和广泛适用性等特点.学习环的典型变式有5E学习环、CAT学习环和元认知学习环等.以5E学习环为例,开发设计了“化学能与热能”（人教版化学2）的教学案例,介绍了学习环在中学化学教学中的应用.

摘要：通过对俄罗斯现行初中化学教材的分析,总结该教材在处理综合性内容与化学学科内容的关系,自然科学知识与社会科学知识的内在联系,以及化学与社会等相关问题上的设计方法和可取经验,并由此对我国初中化学教材的编写提出建议。

摘要：1问题的提出 人教版高中化学教科书(试验修订本@必修)中有关乙炔的制备、性质等系列实验,我们认为有不妥之处:

摘要：以不同时期5套初中化学教科书为样本,借鉴已有分析工具,讨论改革开放以来我国初中化学教科书中实验编排的演变与发展。首先从目标确定、方案设计、方案实施、结论形成和交流评价等5个环节,分析实验探究水平的变化,再探讨实验探究技能要求的变化。总体而言,自改革开放以来,我国初中化学教科书中实验的探究水平在不断提升,实验探究技能要求也逐渐提高,但具体到各实验环节和不同技能的运用还不尽完善。

摘要：喷泉形成的实质是压强差造成的,颜色由物质特性决定。根据其形成原理,我们可以设计出形态各异的喷泉实验。

摘要：研究旨在找出从辣椒籽中提取辣椒籽油的优化工艺区域。根据考察的工艺参数特点,选择3个影响因素,它们分别是时间(Tim)、物料比(Rsl)、温度(Tmp),实验指标是酸值(AV)和脂肪酸产率(Pr),采用均匀设计法设计该3因素10水平实验。采用VA(Visual Analysis)法分析实验影响因素与实验指标之间的关系,最终找出最佳的工艺范围。

摘要：基于专业实验"对羟基苯甲酸乙酯的制备"运行中搭拆装置繁琐,实验连续性差,缺乏工程素质培养和学生实验积极性不高等缺点提出改进方案。实验改进装置由反应装置、回流管路和蒸馏管路组成。采用气体与液体分道通行的方式,解决了原有实验若放大试验会存在的"气堵"问题。通过调节T型三通接头实现回流管路与蒸馏管路间的转换,在一套装置内完成对羟基苯甲酸乙酯制备实验中回流和蒸馏两个单元操作,培养学生集约化设计设备的意识。改进后的实验操作简单、连续性好、节省时间。在学生工程素质培养方面进行了初步探讨。