摘要：学习风格是学习者特征的重要方面,为了提升网络教学和学习的效果和效率,我们在进行网络课程的设计和开发时就必须充分考虑学习者的学习风格这一影响要素。采用Honey&Mumford的学习风格模型,并在此基础上探讨了网络课程设计开发的基本方法,阐述了网络课程的目标设计、学习内容设计、学习策略设计、数据库设计及个别化学习资源的设计等开发流程,重点论述个性教学策略的设计方法。

摘要：良好的视觉素养可以提高人的文化艺术修养和创新意识。我国内地在视觉素养方面的教育还处于起步阶段,台湾地区有很多关于视觉素养的经验值得我们内地借鉴和学习。阐述了台湾地区关于幼儿园视觉素养培养的特色,并分析了它的启示意义。

摘要：管理学的发展在不断促进管理的科学性的同时 ,管理中的人文精神也越来越被人们重视。作为传统文化中的一颗明珠 ,《论语》为我们今天的管理者提供了丰富的思想。文章用管理学的眼光去重读《论语》 ,通过对其管理目标、管理的理论基础、管理的内容和手段、管理中的用人艺术等几个方面进行新的阐述 ,以期对今天的管理者有所借鉴。

摘要："心理理论"是近二十年来认知发展研究的热点,是已取得长足进展及前景看好的一个领域。文章对心理理论研究过程中的实验设计进行了梳理,以期望为心理理论研究积累资料,并为以后的心理理论研究提供一个参考。

摘要：随着计算机网络技术的发展,计算机网络的应用从原先有限的专业领域逐步扩大到社会生活的方方面面,对人们的社会生产、生活和思维方式产生了巨大影响,人们可以运用网络技术来创建一种新型的基于Web的学习环境。这种环境下的教学设计是一种以学为主的教学设计,与传统意义上的以教为主的教学设计有着明显的区别。

摘要：协作型WebQuest是一种新型的网络探究学习模式,它不仅有利于学生对学科知识的掌握,而且更有助于培养学生的综合素质。对协作型WebQuest学生综合素质评价指标体系的评价原则、评价指标体系及评价方法进行了分析及设计。

摘要：教育智慧是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术在面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断与行动的能力。但是这种教育智慧在教育教学中一直被漠视和忽略,造成教师无法应对课堂教学中的突发情境,这就需要教师在教学实践中促进自身教育智慧的生长。

摘要："教无定法"是因材施教的实现保障,是教学艺术的具体呈现,是学生发展的必然要求。在具体实践中,"教无定法"落入了必须依据之"法"与现实手段之"法"混淆、评价之"有定法"与教学之"无定法"冲突、教师之"教无定法"与学习之"学有定法"矛盾的实践困境中。"教无定法"要求教师能够根据实际的教学需要,选择和运用不同的教学方法。"教无定法"的实现,有赖于科学的教学评价制度的建立和完善。

摘要：随着多媒体网络技术的发展,多媒体网络教学已经成为一个现实问题。本文试就网络教学特点和教学设计谈一点个人看法。

摘要：问题解决式题型是用来培养中小学生问题解决能力和对学生的问题解决能力进行评价的一种题目类型。它与普通题型最大的不同之处是按照问题解决的基本环节来分阶段编制题目,其优势在于充分考虑到了学生的身心发展规律。问题解决式题型通常是依照“以问题解决为中心”的明确问题、理解问题和表征问题、探索问题解决方案、实施和评估解决方案等四个基本环节来编制题目,并依据这四个阶段设计解决问题的策略。