摘要：“溶液”这一单元中既有非常抽象的理论知识，又有巧妙的实验设计，既有实际生活应用知识的考查，又有数学图象的逻辑分析．特别是第十、十一单元学习的酸碱盐部分的知识，

摘要：《溶液》这一单元中既有非常抽象的理论知识,又有巧妙的实验设计,既有实际生活应用知识的考查,又有数学图象的逻辑分析。从知识内容上看,溶液这一单元中考命题分为三个知识块:第一块主要是考查对相关化学概念和原理的准确理解及分析归纳能力、推理能力和应用能力。第二块是考查有关溶液的计算,主要是溶质质量分数的计算,包括溶液稀释的计算、根据化学方程式进行有关溶液的计算。

摘要：学生对历史知识的理解及运用,对教学重难点的突破,是课堂教学成功的关键。课前精心预设课堂提问,课堂上根据学情及时追问,可以有效实现教学目标。变换设问情境,引发学生的认知冲突,对复杂的历史现象采用分类讨论法,比较历史现象的异同,构造有思维张力的课堂,是实现教学目标的有效方法。

摘要：翻转课堂教学模式利用现代网络技术和资源,改变了传统教学中的师生角色,实现了对传统教学模式的革新。在九年级化学教学中,采用翻转课堂教学模式,可以充分发挥教师的主导作用和学生学习的主观能动性,培养良好的学习习惯,真正做到因材施教。本文以“如何正确书写化学方程式”为例,描述翻转课堂的教学流程、教学设计思路及教学反思,分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为化学课堂教学改革提供借鉴。

摘要：实验设计与评价作为科学探究的核心和学习的最高层次，一直是中考化学必考的内容．该类试题，从考查知识点上看，涉及到化学各方面知识；从考查题型上看，有选择、填空、简答、探究等多种题型，除选择题外，大多数试题都是呈现一个完整的探究过程，要求根据所学知识在对题意进行分析的基础上，

摘要：为了提升学生创新维度的核心素养,加强科技制作的教学尤其重要,科技制作教学应从情境入手,通过启发思维与发散思维,获得不同的解决问题的途径;再通过分析论证,择取最佳方案,进行实验设计并进行实验,再不断改进实验,经过多层面的评价,再次完善而完成创新。

摘要：我的卧室面积不大,里面却放了很多家具,书桌、书柜、衣柜……东西摆得满满的。我爱读书,也爱买书。时间久了,新书就没处摆了。许多同学的卧室可能也不大,他们是不是也有这样的烦恼事呢？我的爸爸是一名木匠,受他启发,我想到设计多功能家具。经过思索,我将目光投向了书桌与书柜。