摘要：针对“金课”建设背景下高校课程教学改革需求,探索教学模式创新,构建基于SPOC的程序设计基础课程混合式教学模式。利用移动教学软件辅助教师从学情分析、资源建设等方面开展课前准备,在此基础上设计和实施内容充实、形式新颖多样的课堂教学活动,开展主题讨论、问卷、作业等课后活动。应用大数据技术对包括课堂互动、签到、视频观看、章节测验、PBL小组等项目的教学进行过程评价,实现教学实时反馈与调整。教学实践证明,混合式教学是互联网+形势下教学模式发展的新趋势。

摘要：高校新进青年教师基本都具有高学历,但多没有接受过系统的教师能力培训,尤其在教学能力方面存在或多或少的问题。如何提升青年教师教学能力已成为高校关注的重点,也是各教师发展中心的重要工作职责。本文以安徽建筑大学为例,分析了岗前培训存在的问题,对教师发展的辅助工具——基于"互联网+"的教师发展管理平台进行了详细介绍,探讨了基于"互联网+"的新进教师发展体系及管理考核,旨在为新进教师能力发展的理论与实践创新提供参考。

摘要：传统村落承载了社会历史、政治经济、地理环境、民风民俗及生产生活方式等多维度物质空间形态和非物质文化形态的内涵,表现出极大的适用功能、自然生态及精神象征相协同的内涵特征。本文的研究区域以根受徽州文化影响而形成的安徽省黄山市为例,通过文献分析、资料整理及实地调研等方法进行徽派传统村落整体性特征的研究,阐释了徽派传统村落的内涵与演化过程,揭示了徽派传统村落具有显山露水、自由生长、有机整体、淡雅简约、人性空间及开放兼收六大整体性特征,并结合典型案例进行实证研究,最后探讨了整体性特征的形成与历史积淀、自然环境、社会经济、地域文化及传统制度五种影响因素相关,以促进徽派传统村落的整体性保护与可持续发展。

摘要：新时代国家发展战略迫切需要全面加快高水平本科教育建设步伐,聚力推进一流专业和一流课程建设,创新设计一流本科专业培养方案。当前我国本科专业培养方案存在着与社会需求和学生需求适切度低、培养标准量化不够、培养方案缺乏创新与特色、课程体系设置不合理等突出问题。本文借鉴成果导向教育理念,对教学活动进行反向设计,从确定培养目标、明晰毕业要求、优化课程结构、修订课程大纲等方面予以改进,助力从理论和实践层面破解培养目标厘定、教学策略遴选、教学评价优化等涉及人才培养质量的重要现实问题。

摘要：网络信息技术发展,推动智慧课堂建设,智慧课堂建设引导传统“教学相长”向“研学相长”转型。从理论层面探索研究导向型智慧课堂建设,论述以研究为导向的“科研-教研-学研”相结合的三维教学模式。通过对其设计基础、要素内容和价值目标的分析,完成研究导向型智慧课堂的设计分析。同时结合研究导向型智慧课堂可能产生的效用风险,构建基本评价体系,提升智慧课堂的教学效果。