摘要：【设计意图】为使语文教学更有效，平时教学中我们应有这样的意识：巧妙设计活动，不留痕迹地将鉴赏能力和高考考点的能力训练落实到位，为此，设计依据词句内容想象并进行片段写作训练，由个别到类别进而归纳诗词用典的特征等等。另外，诗歌教学要善于抓住关键词，简化、优化课堂教学．本词的“登临意”“英雄泪”便是肯綮之处，了解其内涵．词的内容乃至作者思想感情、作品风格特征便清晰可见。

摘要：本文选人人教课标版高中《语文》必修1第2单元，是学生升入高中接触的第一篇文言文。初中三年，学生们虽然初步打下了文言文基础，但像本单元这样古汉语知识繁多、叙事详备、人物形象鲜明的文章，学习起来仍有一定困难。

摘要：谈生命我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么.生命像向东流的一江春水.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,一路上他享受着他所遭遇的一切;有时候他遇到峭岩前阻,他愤激地奔腾了起来,直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里;有时候他经过细细的平沙,看见了夹岸的红艳的桃花,他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程;这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见大海,啊!他已到了行程的终结,大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里.他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花.

摘要：【设计说明】丰子恺中年以后回忆起自己的童年生活．必然带有抚今追昔的浓重意味，描影游戏正是因为有了父亲的参与才让人有了更多深厚的体验。他父亲通过游戏，让丰子恺领略到了艺术的美．获得了一次难得的艺术启蒙教育，对其人生产生了巨大的影响，这应为本文教学的立足点。抓住了这一点，就不会设计出诸如“中国画与西洋画的区别？”之类与语文教学相去甚远的问题了。

摘要：【教学目标】1．积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。2．了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

摘要：本文选人人教课标版高中《语文》必修1第2单元，是学生升入高中接触的第一篇文言文。初中三年，学生们虽然初步打下了文言文基础，但像本单元这样古汉语知识繁多、叙事详备、人物形象鲜明的文章，学习起来仍有一定困难。

摘要：单元整体设计一、学情分析七年级学生对现代诗歌的语言特点、音韵节奏、情感表达均了解不多.所以教学本单元时宜从指导学生掌握诵读现代诗歌的技巧入手,引导他们领悟诗中丰富的人文内涵,逐步激发起他们赏读诗歌的兴趣.

摘要：下图是丰子恺的漫画《取苹果》,看后你有什么感想？请自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。 [思路点拨]漫画作文的审题就是要求我们多角度地观察漫画，寻求漫画隐含的意义。

摘要：分析了目前高校油画教学的现状,指出油画教学融入意象表现的民族意义,并通过教学活动中意象表现的具体实践来加强学生对中国传统文化的了解,从而促进中国油画教学的发展。

摘要：【设计思想】《在马克思墓前的讲话》以其严谨缜密的表述、复杂深沉的情感、准确精当的评价成为演讲辞中的精品，穿越一个多世纪的时空，依然震撼人心。我据此认为这篇文章文本核心价值在于揭示演讲辞的逻辑之美、语言情感之美以及马克思伟大的人格力量和他突出的贡献。但是学生对马克思这个名字虽耳熟能详，却只限于标签式的了解，对于马克思颠沛流离却矢志不渝的一生知之甚少，特别是马克思17岁——在与他们同龄时，就立下了为人类的幸福和自身的完美而奋斗的雄心壮志，这应该触动这些普遍精神缺钙的中学生，给他们打一针强心剂，唤醒他们的责任感、使命感，