摘要：鉴于教材中“验证牺牲阳极的阴极保护法”实验,在铁电极附近滴入K3[Fe（CN）6]溶液,出现溶液变蓝色的异常现象,不能证明铁未被腐蚀.分析了该实验中产生Fe2＋离子的原因,通过实验改进,完善了牺牲阳极的阴极保护法实验.

摘要：小说教学是语文教学系统中难度最大的环节之一。高中语文新课标对学生阅读效果的期望。就是能让学生达成有“创意的阅读”。“创意”二字对小说教学提出了更高的要求，而近几年高考中小说阅读的频频出场也预示了小说教学新课改的紧迫性。

摘要：作为一门想象的艺术。小说呈现了一个相对独立于现实的虚构世界．而其中的人物、事件又无不贴近真实的生活，从而使之成为最容易引发学生阅读兴趣的一种文学体裁。在语文教学中。如能在学生阅读兴趣的基础上进行探究性学习，充分体现学生的课堂主体意识，让学生走进小说世界，走进人物内心。自主地获取对文本的认知，必将收到事半功倍的效果。本文就小说教学中探究的内容与方法进行归纳梳理，并提出在具体教学过程中需注意的问题，以期与同仁交流。

摘要：小说《祝福》列在《彷徨》集的首篇，可见鲁迅对其重视的程度。分析这篇课文时，大家往往把目光集中在祥林嫂的身上，其实鲁迅在这篇小说中对典型环境——鲁镇及鲁镇人们的“看客”心理——描绘的同样非常精彩。从这个角度来引导学生，能使学生们更深入地把握课文，对祥林嫂的悲剧的认识自然也就加深了。

摘要：理论上利用吸氧腐蚀原理可以测量空气中氧气的含量。设计实验验证其可行性，通过实验探究发现用吸氧腐蚀原理测量空气中氧气含量不可行。

摘要：在课外活动中引导学生用生活中的废弃物,如铝制易拉罐、静脉注射袋等开展系列探究实验活动,其实验材料唾手可得。通过设计精巧、现象明显的实验,既培养学生的学习兴趣,又培养学生实验探究与创新意识。

摘要：苏教版化学必修2教材用Fe^3＋与I^-反应的相关现象证明化学反应的可逆性，该实验存在不直观、学生难以理解的问题。在教学实践中，可将该反应设计成原电池，用电压传感器测量其电压变化，通过直观可视的图象，证明化学反应的可逆性。

摘要：为了探究活性碳对水体中Cu2＋的去除率，可采用数字化实验，利用比色传感器测定活性碳吸附过的水样中Cu2＋的浓度，通过去除率的计算验证活性碳对Cu2＋有较好的吸附能力，并通过实验探讨活性碳吸附Cu2＋的适宜条件，增强学生对比色法的定量理解。

摘要：通过真实的工程问题"含铜酸性废水的处理",创设工业情境,以化学知识为核心,将数字化实验、定量实验技能、数学计算融入,展示了项目的开发和活动的实施过程。在基于项目的STEM学习中,学生围绕主题进行活动参与、项目设计、问题解决,有利于培养信息时代高中生的化学素养。

摘要：周邦彦是北宋晚期的词坛领袖,对后代的词坛有着深远的影响,前人论及他,多是从章法结构、遣词造语、严守声律、另创新调等方面着眼,其实他在词中的叙事也有着独到之处。具体表现在打破时空、曲折回环等四个方面。