摘要：观察与反思是教师专业能力的重要体现,也是教师成长成熟的重要标志。人是教育的目的而非工具,因此教育不是单纯的技能知识教育,而是面向人的全面发展的人性教育。基于此,在教育过程中,我们不能将幼儿视为整齐划一的产品,必须将每一个幼儿视为独特的个体,根据幼儿的差异性实施有针对性的教育。教师要善于发现每个幼儿的独特性和差异性,在此基础上进行思考与评估,拟定有针对性的教育方案。

摘要：当前,多数幼儿园的游戏场面都非常热闹,超市、医院、银行、烧烤摊等数不胜数。孩子们在纸箱子做的取款机和货架前,不断重复着已经玩过许多次的游戏,眼神淡漠,看不到惊喜和专注,伪游戏状态下的孩子有时候甚至不是玩,而是在敷衍。热闹只是表象,许多玩具的功能已经固定化,能让孩子探索、发现或发挥想象力的空间很小,游戏成为追求结果的活动。如何让孩子成为游戏的主人,让游戏回归素朴,需要教师长期实践与反思。本文指向真实的安吉游戏案例,以及在此过程中的探寻、追问与思索。