摘要：大单元教学有利于学生形成知识体系、提升系统分析问题的能力,促进学生核心素养的发展,以“欧姆定律”教学为例介绍大单元教学的设计步骤。

摘要：在新课改背景下,高中数学课堂教学方向发生了调整,数学教师将核心素养的培养当作教学的重心,围绕创造性思维能力的培养,重新制订教学方案、教学目标、教学计划,预设课堂教学中可能出现的问题,精心设计课堂教学的各个环节。以往的数学课程气氛沉闷,学生学习兴致低迷,课堂参与度较低,教师更关注数学理论知识的讲授、习题训练的开展,忽视了对学生思维能力的培养,影响了学生数学核心素养的提升。基于此,数学教师应革新教育理念,结合数学学科的特点,引入新颖高效的教学模式,营造出浓厚的学习氛围,创设直观的教学情境,发散学生的思维,开展趣味活动,培养学生的创造性思维,激活学生的创新意识,提高课堂教学效率,助力学生全面发展。本文旨在探究在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的路径,通过为学生创造更好的学习环境,强化学生的思维能力。

摘要：对比教学在拓展学生思维、提高教学效率方面有着积极的驱动作用,单就体裁特征上讲,同体裁的作品在行文上具有相对稳定性,则需要在对比中寻求各自的倚重点,重点在求同存异中挖掘作者不同的艺术技巧和语言特色,从而提高学生的阅读能力和思维创新能力。鉴于散文体裁在统编版初中语文教材中的比重,结合《义务教育语文课程标准(2011年)》中的相关规定.

摘要：逻辑推理素养对学生数学学习和其他学科学习都有重要作用。在高中数学“双新”改革背景下,教师应充分把握新课程标准对高中数学逻辑推理素养培养的新要求,以解决高中生数学逻辑推理素养发展中的主体意识缺失、探究深度较浅、配套讲解不深入等问题,结合新教材内容对构建探究环境、设计探究活动、讲解教学等方法进行优化,以提高学生数学核心素养发展水平。

摘要：目前,我国对教育事业的重视程度越来越高,学生已经越来越向着多元化的方向开始发展,高中音乐教育和我国的素质教育不可分割,它能够起到陶冶情操的作用。在音乐课程的教学过程中,怎样能够让学生的艺术能力得到不断的拓展,是当前音乐教学中教师需要攻克的主要难关。拓展学生的艺术能力,首先需要给学生创造一个良好的音乐氛围,这样能够让学生的人文素质以及艺术能力得到很大的提升。因此,本文就高中阶段的音乐教学中拓展的方法进行全面的分析。