摘要：引领数学教学设计向“儿童”理性回归,使数学教学设计从“知识性教学设计”转向儿童“能力设计”,才能提高数学教学设计的有效性,促进每一位学生的数学学习成长。文章以苏教版六年级下册第一单元“扇形统计图”为例,简要阐述基于儿童立场的小学数学教学设计的实践。

摘要：在小学英语课堂教学中,高质量的课堂活动设计可以迅速吸引学生,活跃课堂氛围,促使学生主动学习.课堂活动的设计要恰当、合适,既要贴近学生的实际生活,又要富有趣味性.优质、高效的英语课堂活动在活跃学生的思维、激发学生的语言潜能、学习动力等方面能够起到很大的作用.英语教师应做好英语课堂活动的优化设计,生成优质、高效的英语课堂.

摘要：由于数学学科知识具有高度抽象、逻辑严谨的特点,生成一堂精彩、有趣又高效的数学课对新时代的数学教师来说有更高层次的要求。爱玩是小学生的特点,教师要将数学知识和有意思的游戏结合起来,使学生主动参与到课堂中,让学生在快乐中收获知识。利用游戏教学能使数学课堂变得生动、有趣,能较好地提高学生对数学的兴趣,让学生从"要我学"向"我要学"转变。一、小学数学课堂游戏设计原则(一)趣味性原则小学生具有好动、注意力难集中的特点。